A. | 控制細(xì)胞器進(jìn)行物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)換等的指令,主要是通過核孔從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的 | |
B. | 拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是構(gòu)建了細(xì)胞的物理模型 | |
C. | 細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央,所以是細(xì)胞的控制中心 | |
D. | 小分子物質(zhì)都能通過細(xì)胞膜,大分子物質(zhì)則不能 |
分析 細(xì)胞核由核膜、核仁、染色質(zhì)和核基質(zhì)組成,染色質(zhì)的組成成分是蛋白質(zhì)和DNA,DNA是遺傳信息的載體.細(xì)胞核是遺傳的信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
解答 解:A、控制細(xì)胞器進(jìn)行物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)換等的指令主要是mRNA,mRNA是通過核孔從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的,A正確;
B、拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片是實(shí)物照片,不屬于物理模型,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞核是細(xì)胞控制中心的原因是其含有遺傳物質(zhì),而不是因?yàn)槠湮挥诩?xì)胞中央,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞膜具有選擇透過性,一些小分子可以通過細(xì)胞膜,大分子也可以通過胞吞或胞吐的方式進(jìn)出細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記細(xì)胞核的功能,掌握模型的概念和類型,同時(shí)明確細(xì)胞膜的功能特點(diǎn),再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 本實(shí)驗(yàn)中,自變量是二苯脲的濃度,其他因素可不作考慮 | |
B. | 二苯脲對(duì)葡萄果實(shí)生長發(fā)育的調(diào)節(jié)作用具有兩重性 | |
C. | 二苯脲的最適濃度范圍是5×10-6mol/L-10×10-6mol/L | |
D. | 二苯脲可以促進(jìn)葡萄果實(shí)增重,是一種新型植物激素 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個(gè)營養(yǎng)級(jí),數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù),單位為百萬千焦。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872百萬千焦,但其中118761百萬千焦的能量未被利用。請(qǐng)回答問題
(1)請(qǐng)將流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量A為__________,這部分能量是__________所固定的太陽能。
(2)能量從第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為 %,從第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的效率為 %。
(3)次級(jí)消費(fèi)者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到的能量的百分比是 。
(4)由圖可知,下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的全部能量,原因有:①各營養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量被 ;②其次是上個(gè)營養(yǎng)級(jí)的部分能量 ;③還有少量能量被 利用。
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)中,能引起生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的是( )
A.能量是周而復(fù)始、往復(fù)循環(huán)的
B.大部分太陽能未被生產(chǎn)者固定
C.下一營養(yǎng)級(jí)生物的數(shù)量比上一營養(yǎng)級(jí)多
D.每一營養(yǎng)級(jí)的生物都要通過呼吸散失一部分能量[來
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鹽水中的氯離子有殺菌作用 | |
B. | 滲透作用是細(xì)菌等微生物細(xì)胞失水死亡 | |
C. | 水分不足,菌類不能生存 | |
D. | 濃鹽水的pH不適宜細(xì)菌生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的研究方法是同位素標(biāo)記法 | |
B. | 在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是讓DNA和蛋白質(zhì)混合作用于細(xì)菌 | |
C. | 真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA中的一種 | |
D. | 根據(jù)DNA分子堿基序列的相似度可判斷生物親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A和B等量混合后,加入待測(cè)組織樣液中,蛋白質(zhì)樣液呈現(xiàn)紫色 | |
B. | 用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹III染液,發(fā)現(xiàn)視野呈橘黃色,可滴l~2滴50%酒精洗去浮色 | |
C. | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,解離液充分解離后的洋蔥根尖細(xì)胞,用健那綠對(duì)其染色,可將其線粒體染成藍(lán)綠色 | |
D. | 制作小生態(tài)瓶模擬池塘生態(tài)系統(tǒng),一周后發(fā)現(xiàn)水質(zhì)顏色和藻類異常,應(yīng)將其移到陽光直射處 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
成語“螳螂捕蟬,黃雀在后”所隱含的食物鏈中,營養(yǎng)級(jí)至少有( )
A.3個(gè) B.4個(gè) C.5個(gè) D.無法確定
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用無水乙醇提取綠葉中的色素 | B. | 碳酸鈣可防止研磨中色素被破壞 | ||
C. | 畫濾液細(xì)線時(shí)需要連續(xù)重復(fù)多次 | D. | 濾紙條上擴(kuò)散最快的是胡蘿卜素 |
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