16．如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是（　�。�
A．環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異為進(jìn)化提供原材料
B．隔離是物種形成的必要條件，但不是種群進(jìn)化的必要條件
C．種群基因庫(kù)的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
D．對(duì)所有的物種來(lái)說(shuō)，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離

分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容．
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在生物進(jìn)化過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解；A、變異是不定向的，A錯(cuò)誤；
B、生殖隔離是物種形成的必要條件，生物結(jié)進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，生物進(jìn)化過程可以不經(jīng)過隔離，B正確；
C、產(chǎn)生生殖隔離的根本原因是種群基因庫(kù)的差異，C正確；
D、地理隔離不一定導(dǎo)致生殖隔離，D錯(cuò)誤．
故選：BC．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解能力．在解題時(shí)要掌握知識(shí)的關(guān)鍵所在，比如要知道：生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來(lái)決定的；生物進(jìn)化的過程實(shí)質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程；研究物種間的差異，關(guān)鍵是研究它們能否形成生殖隔離；研究物種的遷徙規(guī)律，應(yīng)該以種群為單位，而不是以個(gè)體為單位．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖是某真核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）圖中②過程表示轉(zhuǎn)錄，能夠進(jìn)行該過程的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體．
（2）圖中③表示生理過程表示翻譯．該過程發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體，該過程的模板為mRNA、所需要是原料為氨基酸；該過程所需要的運(yùn)載工具有61種．
（3）圖示中需要解旋酶參與的過程有①②（填數(shù)字）．
（4）人體內(nèi)細(xì)胞基因表達(dá)的過程可表示為DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．據(jù)圖示回答下列問題．

判斷甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是甲，判斷的主要依據(jù)為甲無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于光合作用的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．光合作用在白天進(jìn)行，呼吸作用在夜晚進(jìn)行
B．光合作用為植物提供所需的全部物質(zhì)
C．光反應(yīng)在白天進(jìn)行，暗反應(yīng)在夜晚進(jìn)行
D．光合作用受Mg、N、P等礦質(zhì)元素影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．人的肝細(xì)胞內(nèi)可由DNA控制合成的物質(zhì)是（　�。�
①胰島素    ②mRNA
③呼吸氧化酶    ④氨基酸．
A．①②B．②③C．①②③D．①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．現(xiàn)將甲、乙兩種昆蟲等量混養(yǎng)在不同環(huán)境條件下的同種面粉中，培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別統(tǒng)計(jì)兩個(gè)種群的數(shù)量（以兩種昆蟲數(shù)量總和為100%），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，從實(shí)驗(yàn)中可看出下列不正確的選項(xiàng)是（　�。� 
A．兩個(gè)種群之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，在不同的條件下競(jìng)爭(zhēng)格局不是固定不變的
B．兩個(gè)昆蟲種群數(shù)量變化是溫度和溫度綜合作用引起的
C．影響兩種昆蟲競(jìng)爭(zhēng)取勝率的關(guān)鍵因素為溫度
D．在同一環(huán)境條件下兩個(gè)昆蟲種群的數(shù)量變化不同，是由物種遺傳因素決定的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．下面是探究酸雨危害的實(shí)驗(yàn)．
課題：探究“酸雨”對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響．
材料用具：培養(yǎng)皿，用清水浸泡過的小麥種子、清水，以硫酸為材料配制的不同pH的“酸雨”．請(qǐng)回答：
（1）取相等數(shù)量的小麥種子分別放進(jìn)規(guī)格相同的培養(yǎng)皿中并編號(hào)．
（2）定時(shí)向培養(yǎng)皿中的種子噴灑不同PH的“酸雨”，對(duì)照組噴灑清水．
（3）觀察、紀(jì)錄種子萌發(fā)的情況；分析結(jié)果，得出結(jié)論．
（4）除探究酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響外，還可以從哪些角度探究酸雨對(duì)小麥生長(zhǎng)的影響？請(qǐng)列出設(shè)計(jì)的另一項(xiàng)選題的名稱：探究酸雨對(duì)小麥幼苗生長(zhǎng)的影響或探究酸雨對(duì)小麥根尖細(xì)胞分裂的影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．父母的染色體組成均正常，生了一個(gè)性染色體組成為XYY的孩子，可能的原因是（　�。�
A．父親減數(shù)分裂第一次分裂時(shí)同源染色體沒有分開
B．父親減數(shù)分裂第二次分裂時(shí)姐妹染色單體沒有分開
C．母親減數(shù)分裂第一次分裂時(shí)同源染色體沒有分開
D．母親減數(shù)分裂第二次分裂時(shí)姐妹染色單體沒有分開

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．成年雄性小鼠的初級(jí)精母細(xì)胞中有20個(gè)四分體．將該小鼠的一個(gè)未標(biāo)記的精原細(xì)胞放入32P標(biāo)記的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，當(dāng)該細(xì)胞進(jìn)入MII后期時(shí)，下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．含有2個(gè)染色體組B．含有2個(gè)中心體
C．有20條染色體被32P標(biāo)記D．每一極含有1條X或1條Y染色體

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