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4.為研究生長素(IAA)和赤霉素(GA3)對玉米胚芽鞘生長的影響,得到如下實驗結果.下列說法錯誤的是( 。
A.圖中“?”處理方式是:不加激素或加等量蒸餾水
B.據圖推斷IAA和GA3混合使用后具有協(xié)同作用
C.實驗中用激素處理胚芽鞘時,應將IAA加在胚芽鞘尖端而不是加到培養(yǎng)液中
D.若實驗中使用的IAA濃度為m,則改用低于m濃度的IAA時,玉米胚芽鞘的長度會減少

分析 1、生物實驗一般要遵循的原則是對照原則、等量原則、單一變量原則和控制無關變量原則;確定實驗題目一般是按照“探究自變量對因變量有何影響”來確定.據實驗結果可知,生長素(IAA)和赤霉素(GA3)對玉米胚芽鞘生長具有協(xié)同作用.
2、實驗的自變量是生長素(IAA)和赤霉素的種類,因變量是胚芽鞘長度,其他屬于無關變量,按照實驗設計的對照原則和單一變量的原則分析、評價和完善實驗,分析和處理實驗結果,并獲取結論.

解答 解:A、該實驗中,激素屬于自變量,除激素的因素外,可能影響實驗結果的因素稱無關變量.圖中“?”組為對照組,處理方式是不加激素(加等量蒸餾水),A正確;
B、據圖數據可知,IAA和GA3混合使用的一組生長明顯高于單獨使用IAA和GA3的一組,故說明二者具有協(xié)同作用,B正確;
C、由于生長素被吸收后在植物體內的運輸是極性運輸,即只能由形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端,故實驗中用激素處理胚芽鞘時,應將IAA加在胚芽鞘尖端,C正確;
D、若實驗中使用的IAA濃度為m,由于不能確定生長素的最適濃度,故低于m濃度時的生長素的作用可能高于或低于m濃度的促進作用,則改用低于m濃度的IAA時,玉米胚芽鞘的長度不一定減少,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查植物激素調節(jié)及相關實驗設計的探究,主要考查學生根據實驗目的分析、實驗變量分析和處理實驗結果獲取結論的能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省哈爾濱市高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科研人員為探究某種鯉魚體色的遺傳,做了如下實驗:用黑色鯉魚與紅色鯉魚雜交,F1全為黑鯉,F1自交結果如下表所示。根據實驗結果,判斷下列推測錯誤的是

雜交組

F2總數

F2性狀的分離情況

黑鯉

紅鯉

黑鯉∶紅鯉

1

1699

1592

107

14.88∶1

2

1546

1450

96

15.10∶1

A.鯉魚體色中的黑色是顯性性狀

B.鯉魚的體色由細胞核中的基因控制

C.鯉魚體色的遺傳遵循自由組合定律

D.F1與隱性親本雜交,后代中黑鯉與紅鯉的比例為1∶1

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下列生命活動中,與蛋白質功能無直接關系的是

A.引起肌肉收縮,紅細胞運輸O2

B.胃腺細胞內合成胃蛋白酶

C.維持植物細胞的形態(tài)

D.接受或傳遞信息,調節(jié)機體的生命活動

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆石河子第一中學高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(每空2分,共14分)中東呼吸綜合征(MERS)是由一種新型冠狀病毒引起的病毒性呼吸道疾病,與曾在中國肆虐的“非典”(SARS)病毒接近,病毒可能來自駱駝。自2012年首次發(fā)現中東呼吸綜合征以來,世界各國共向世界衛(wèi)生組織報告了1134個病例,其中包括至少427個相關死亡病例,絕大多數出現在沙特阿拉伯境內。中東呼吸綜合征(MERS)是一類呼吸系統(tǒng)的傳染性疾病, 這種新型冠狀病毒入侵人體后,如圖表示人體的特異性免疫過程,其中細胞a為吞噬細胞.據圖回答問題:

(1)圖中不能識別抗原的細胞有____,不能特異性識別抗原的細胞有______.(填字母)

(2)MERS病毒侵入人體后的應答是通過④____________免疫實現,C是__________,除C外,人體產生的免疫活性物質有__________等.

(3)患者康復后一段時間內或終身不患病,其細胞d的來源_______________.

(4)一個完整健康的人其免疫系統(tǒng)通過它_____________功能,實現它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆石河子第一中學高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示是某細胞進行增殖時可觀察到的幾個時期,用L~P表示,下面敘述正確的是

①N期有8條染色體 ②P期緊接著L期

③P期與M期細胞內DNA數量相等

④M期一條染色體包括兩條染色單體

A.①②③ B.①④

C.②③④ D.①③

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9.酶的高效性實驗中,下圖的四種情況中屬于對照組的是(  )
A.①②B.②③C.①④D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.鉛山一中同學在高一時用牽牛花做雜交實驗,高二時得到子代,結果如下表所示:
父本母本子代
0A班1朵紅花1朵紅花298朵紅花、101朵藍花
0B班1朵藍花1朵藍花紅花、藍花(沒有意識到要統(tǒng)計數量比)
1班1朵紅花1朵藍花紅花、藍花(沒有意識到要統(tǒng)計數量比)
2班1朵紅花1朵紅花全為紅花
(1)若四個班的同學沒有進行交流,且均以為花色僅受一對等位基因控制,則0A班和0B班對顯隱性的判斷剛好相反.
四個班經過交流后,對該現象提出了兩種可能的假說:
假說一:花色性狀由三個復等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍色,A+和a都決定紅 色,A+相對于A、a是顯性,A相對于a是顯性.若該假說正確,則0A班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①A+A×A+A,②A+A×A+a兩種情況.
假說二:花色性狀由三個復等位基因(A、ai、a2)控制,只有a1和a2在一起時,才會表現為藍色,其它情況均為紅色,A相對于ai、a2為顯性.能否僅根據0A班F1的數量比判斷哪種假說是正確的?不能 (能/不能).
(2)將0A班F1中的藍色花進行自交得0A班F2,將0B班F1中的紅色花自交得0B班F2.到了高三,統(tǒng)計得到0A班F2中紅花個體和藍花個體各占一半,則0A班同學可以據此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為Aa1和Aa2,并且可推測0B班F2中的花色比例應為紅:藍=1:0(全為紅花),而這個推測數據和0B班同學實驗得到的真實數據吻合,表示我們的假說二 (填“一”或“二”)是對的.同學們探索牽;ㄉz傳方式的這種思路在科學研究中被稱為假說-演繹法.

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13.圖為某學生進行某實驗的基本操作步驟,請回答下列有關問題:

(1)B、D、F步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞中紫色液泡的大小以及原生質層的位置.在顯微鏡下該同學觀察到了如圖1不同生理狀態(tài)的三個洋蔥鱗片葉表皮細胞,請回答:
(2)圖1中細胞的細胞液濃度依次是C>A>B.
(3)如圖2所示,A、B、C三個細胞處于不同濃度的溶液中,且能維持這種狀態(tài),則A圖與B圖細胞所處的外界溶液濃度是A>B.
(4)圖中各細胞抵抗失水的能力,依次是C>A>B;三個細胞中最有可能先死亡的是C.
(5)你認為他做該實驗的實驗目的是觀察植物細胞的質壁分離與復原.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示人體的特異性免疫過程,請據圖回答:
(1)①表示吞噬細胞攝取、處理和呈遞抗原,d是效應T細胞,e和g是記憶細胞
(2)b和c細胞均是由造血干細胞分化而來的,但它們成熟的部位不同,其中b細胞是在胸腺中發(fā)育成熟的.
(3)人體消滅結核桿菌的主要的免疫方式是圖中的④(填編號).
(4)HIV侵入人體后,主要攻擊的細胞是b(填字母),導致的疾病屬于免疫失調疾病類型中的免疫缺陷病.
(5)與細胞f的功能相適應的細胞器有核糖體、內質網、高爾基體和線粒體,B物質的本質是蛋白質.
(6)圖中能特異性識別抗原的細胞有b、c、d、e、g(填字母).

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