8.回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問(wèn)題
(1)培育轉(zhuǎn)基因植物過(guò)程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以通過(guò)復(fù)制遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用.
(2)組成基因表達(dá)載體的單體是脫氧(核糖)核苷酸,基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位.
(3)用兩種限制酶XbaI和SacI(兩種酶切出的黏性末端不同) 切割某DNA分子,獲得含目的基因的片段,若用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體,應(yīng)選用圖中的何種Ti質(zhì)粒?甲

分析 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法(約80%的轉(zhuǎn)基因植物都是用這種方法獲得的)
1、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的具體過(guò)程:
(1)利用土壤的Ti質(zhì)粒構(gòu)建基因表達(dá)載體,即將目的基因整合到土壤農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒上.
(2)將整合了目的基因的Ti質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌細(xì)胞內(nèi).
(3)利用土壤農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,該過(guò)程實(shí)際上是將含有目的基因的土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒導(dǎo)入植物細(xì)胞內(nèi).
(4)含有目的基因的土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒進(jìn)入植物細(xì)胞后,可以把自己的一段基因整合到細(xì)胞核中的染色體上,這段基因中包含了目的基因.
2、原理:農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點(diǎn),如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,就可以把目的基因整合到植物細(xì)胞中染色體的DNA上.
3、農(nóng)桿菌特點(diǎn):易感染雙子葉植物和裸子植物,對(duì)單子葉植物沒(méi)有感染力;Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并整合到受體細(xì)胞的染色體上.
4、轉(zhuǎn)化:目的基因插人Ti質(zhì)粒的T-DNA上 農(nóng)桿菌→導(dǎo)入植物細(xì)胞→目的基因整合到植物細(xì)胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá).

解答 解:(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以通過(guò)復(fù)制遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用.
(2)基因表達(dá)載體的本質(zhì)是DNA,其基本組成單位是脫氧核苷酸;基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動(dòng)目的基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄合成mRNA.
(3)用兩種限制酶XbaI和SacI(兩種酶切出的黏性末端不同)切割某DNA,獲得含目的基因的片段.
甲、該Ti質(zhì)粒中含有限制酶XbaI和SacI的切割位點(diǎn),且用這兩種酶切割可將目的基因插入T-DNA中,甲正確;
乙、該Ti質(zhì)粒中不含限制酶SacI的切割位點(diǎn),乙錯(cuò)誤;
丙、該Ti質(zhì)粒中含有限制酶XbaI和SacI的切割位點(diǎn),但用這兩種酶切割不會(huì)將目的基因插入T-DNA中,丙錯(cuò)誤;
丁、該Ti質(zhì)粒中不含限制酶XbaI的切割位點(diǎn),丁錯(cuò)誤.
故選:甲.
故答案為:
(1)穩(wěn)定存在 
(2)脫氧(核糖)核苷酸    RNA聚合酶
(3)甲

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作工具、操作步驟,掌握各步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.利用油菜物種甲(2n=20)與乙(2n=16)進(jìn)行育種的過(guò)程如圖,下列敘述正確的是( 。
A.幼苗丙細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體,所以可育
B.丙到丁發(fā)生的染色體變化,使丁成為二倍體生物
C.幼苗丁細(xì)胞分裂后期,可觀察到36或72條染色體
D.形成戊的過(guò)程未經(jīng)過(guò)地理隔離,因而戊不是新物種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.小鼠是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的常用材料,請(qǐng)閱讀下列相關(guān)材料并回答下列問(wèn)題:
材料1:科學(xué)家將牛的生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈蟮氖荏w細(xì)胞,經(jīng)培養(yǎng)得到了體型巨大的“超級(jí)小鼠”.
材料2:利用滅活的單純皰疹病毒I型,反復(fù)多次注射到小鼠體內(nèi),待小鼠血清中抗體檢測(cè)呈陽(yáng)性時(shí),在將小鼠體內(nèi)取得B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,最終得到單克隆抗體.
(1)材料1中常用小鼠的受精卵做受體細(xì)胞;將重組細(xì)胞培養(yǎng)至桑椹胚(囊胚)(時(shí)期)時(shí),可植入代孕母鼠的子宮內(nèi),重組胚胎在子宮內(nèi)不會(huì)死亡的生理學(xué)基礎(chǔ)是受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng).
(2)材料2中來(lái)自小鼠的B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是聚乙二醇(PEG).若細(xì)胞兩兩融合,會(huì)產(chǎn)生3種融合細(xì)胞.
(3)經(jīng)篩選得到的雜種細(xì)胞,還需經(jīng)克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè),才能得到數(shù)量足夠且能產(chǎn)生專一抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(4)雜交瘤細(xì)胞可在體外大規(guī)模培養(yǎng),最后從培養(yǎng)液中獲得單克隆抗體.這樣獲得的單克隆抗體具有特異性強(qiáng)、靈敏度高的優(yōu)點(diǎn).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.科學(xué)家觀測(cè)到,當(dāng)水稻感染了赤霉菌后,會(huì)出現(xiàn)植株瘋長(zhǎng)且結(jié)實(shí)率大大降低的現(xiàn)象,因而稱為“惡苗病”.科學(xué)家用赤霉菌培養(yǎng)基的無(wú)細(xì)胞濾液處理無(wú)病水稻,出現(xiàn)了與惡苗病同樣的癥狀.這說(shuō)明赤霉菌培養(yǎng)基中有促進(jìn)水稻生長(zhǎng)的物質(zhì).后來(lái)科學(xué)家們從赤霉菌培養(yǎng)基的濾液中分離出這種活性物質(zhì),命名為赤霉素.
(1)1935年科學(xué)家從培養(yǎng)赤霉菌的培養(yǎng)基濾液中分離出致使水稻患惡苗病的物質(zhì),稱之為赤霉素.此時(shí)不能(填“能”或“不能”)確定赤霉素是植物激素,理由是不是植物體自身合成的.
(2)植物體內(nèi)赤霉素的產(chǎn)生部位是未成熟的種子、幼根和幼芽(或植物的分生組織),環(huán)境因子的變化,會(huì)引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化,進(jìn)而對(duì)基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié).
(3)生長(zhǎng)素具有雙重作用,其中高濃度會(huì)抑制植物生長(zhǎng),從植物激素之間相互作用角度分析,合理的解釋是高濃度生長(zhǎng)素會(huì)促進(jìn)乙烯的合成,乙烯反過(guò)來(lái)抑制了細(xì)胞的伸長(zhǎng).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

3.關(guān)于各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是(  )
A.低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理
B.探究細(xì)胞體積與表面積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,用不同體積的瓊脂塊來(lái)模擬細(xì)胞大小
C.對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室,蓋上蓋玻片后即可鏡檢
D.細(xì)胞中的染色體經(jīng)龍膽紫溶液染色后,可以觀察到其在有絲分裂各時(shí)期中的形態(tài)特點(diǎn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.當(dāng)水源不潔或供水管道破損等可能導(dǎo)致生活飲用水的污染,因此生活飲用水的微生物安全性日常檢測(cè)是很重要的,我國(guó)生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定生活飲用水中細(xì)菌總數(shù)不得大于100個(gè)/mL,總大腸桿菌群不得大于3個(gè)/L.
(1)檢驗(yàn)細(xì)菌的數(shù)量時(shí),通常將水樣進(jìn)行一系列的梯度稀釋,再將水樣用涂布器分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),這種方法稱為稀釋涂布平板法.記錄細(xì)菌數(shù)量除了用活菌計(jì)數(shù)法,還可以直接取水樣用顯微鏡直接計(jì)算(血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法)法直接進(jìn)行計(jì)數(shù).
(2)培養(yǎng)基中應(yīng)含有碳源、氮源、多種無(wú)機(jī)鹽和水等物質(zhì),若要從水體中分離出纖維素分解菌,則碳源應(yīng)為纖維素.
(3)如分別取0.1mL已稀釋10倍的水樣分別涂布到四個(gè)瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)基記錄到大腸桿菌的菌落數(shù)分別為3、2、2、1,則該水樣不符合(符合/不符合)我國(guó)生活飲用水標(biāo)準(zhǔn).
(4)純化大腸桿菌時(shí)使用的培養(yǎng)基一般用高壓蒸汽滅菌法滅菌,不可(可/不可)用加入抗生素的方法防止雜菌感染,原因是大腸桿菌也是細(xì)菌,如果加入抗生素也會(huì)影響大腸桿菌的生長(zhǎng).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.松嫩平原西部土地鹽堿化是我國(guó)土地鹽堿化的重要地區(qū).近幾十年來(lái)由于受自然因素和人為因素的雙重作用,鹽堿化土地面積逐年遞增,且程度逐漸加劇,生態(tài)環(huán)境逐漸惡化.通過(guò)生態(tài)工程措施、農(nóng)藝措施、水利工程措施、及發(fā)展小化工廠等治理措施,鹽堿化土地得到改良,區(qū)域環(huán)境向良性發(fā)展,下圖為治理鹽堿化草原的簡(jiǎn)化技術(shù)流程,請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:

(1)區(qū)別群落的重要特征是群落的物種組成.有同學(xué)調(diào)查土壤小動(dòng)物的豐富度,但將土壤帶回實(shí)驗(yàn)室,用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物時(shí),忘記打開(kāi)裝置上的燈,結(jié)果會(huì)使統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏。ㄌ睢捌蟆、“偏小”或“不變”)
(2)草原資源作為一種可再生的自然資源,在防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源等方面具有重要作用,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值.分析上圖可知,鹽堿化草原治理過(guò)程發(fā)生了次生演替,判斷依據(jù)是重度鹽堿化草地中原有土壤條件基本保留.
(3)從提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性角度分析,種草的目的是增加生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入
(4)若要盡快恢復(fù)草原生態(tài)系統(tǒng)的健康狀況,除了輔以有效的人為手段外,更主要是依靠生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.一顆獼猴桃能提供一個(gè)人一日維生素C需求量的兩倍多,被譽(yù)為“維C之王”,吃起來(lái)酸甜可口,是人們喜愛(ài)的水果之一.這些酸甜物質(zhì)主要存在獼猴桃細(xì)胞的(  )
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞質(zhì)C.液泡D.葉綠體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期9月模擬診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

噬藻體是感染藍(lán)藻的DNA病毒。用32P標(biāo)記的噬藻體感染藍(lán)藻細(xì)胞,培養(yǎng)一段時(shí)間,經(jīng)攪拌、離心后進(jìn)行放射性檢測(cè).相關(guān)敘述正確的是( )

A.32P標(biāo)記的是噬藻體DNA中的胸腺嘧啶

B.?dāng)嚢璧哪康氖鞘刮皆谒{(lán)藻上的噬藻體與藍(lán)藻分離

C.離心后放射性同位素主要分布在試管的上清液中

D.此實(shí)驗(yàn)證明DNA是噬藻體的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案