分析 圖1考查光合作用和呼吸作用的過(guò)程.
(1)有氧呼吸可以分為三個(gè)階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)(葡萄糖)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O $\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2 $\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP)
(2)光合作用的階段:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜
a.水的光解:2H2O $\stackrel{光能}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5 $\stackrel{酶}{→}$2C3
b.CO2的還原:2C3 $\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5+H2O
圖2考查光照強(qiáng)度、溫度與光合作用之間的關(guān)系:要把握好特殊點(diǎn).
解答 解:(1)光反應(yīng)的場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜上,有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).
(2)e物質(zhì)是葡萄糖分解的產(chǎn)物進(jìn)入線粒體,是丙酮酸.
(3)D點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度為0,植物只能進(jìn)行呼吸作用,細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(4)將溫度提高到30℃,呼吸作用增強(qiáng),光補(bǔ)償點(diǎn)增大,C點(diǎn)右移.
(5)真正的光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度+凈光合作用強(qiáng)度,在250C、lklx光照條件下,植物的光合作用等于呼吸作用強(qiáng)度,呼吸作用強(qiáng)度是22.4ml,所以該植物5小時(shí)光合作用吸收CO2mL.22.4×5=112.A點(diǎn)實(shí)際光合作用強(qiáng)度=22.4+11.2=33.6,B點(diǎn)實(shí)際光合作用強(qiáng)度=22.4+22.4=44.8,所以A點(diǎn)實(shí)際光合作用強(qiáng)度小于B點(diǎn)實(shí)際光合作用強(qiáng)度.
(6)在25℃條件下,假如白天和黑夜各12小時(shí),設(shè)植物凈光合速率為x,則12×(x+22.4)-24×22.4>0,植物能夠正常生長(zhǎng),解得x=22.4,所以光照強(qiáng)度為2klx.
故答案為:
(1)類(lèi)囊體薄膜 線粒體基質(zhì)
(2)丙酮酸
(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
(4)右
(5)112 A點(diǎn)實(shí)際光合作用強(qiáng)度小于B點(diǎn)實(shí)際光合作用強(qiáng)度
(6)2
點(diǎn)評(píng) 本題解題的關(guān)鍵一是要結(jié)合光合作用和呼吸作用的模式圖以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式,進(jìn)行相關(guān)生理過(guò)程的分析;二是讀懂曲線圖中的數(shù)據(jù),表格中的數(shù)據(jù)代表的是呼吸作用或凈光合作用,然后結(jié)合實(shí)際光合作用=凈光合作用+呼吸作用進(jìn)行解題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12條 | B. | 24條 | C. | 36條 | D. | 6條 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸被運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi) | |
B. | 細(xì)胞質(zhì)中的氨基酸被運(yùn)輸?shù)胶颂求w上 | |
C. | 葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化分解 | |
D. | 激素被靶細(xì)胞識(shí)別 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)膜翅目種類(lèi)的調(diào)查宜采用標(biāo)志重捕法 | |
B. | 在6月份各種膜翅目昆蟲(chóng)的出生率均大于死亡率 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)在7月份時(shí)最為復(fù)雜 | |
D. | 10月份膜翅目的物種豐富度小于4月份 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(仿真試卷Ⅱ)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科研人員對(duì)一塊玉米地進(jìn)行了一系列研究;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)調(diào)查玉米植株上蚜蟲(chóng)的種群密度應(yīng)該采用 ,研究抽取玉米田范圍內(nèi)物種的豐富度,屬于 水平上的研究。
(2)坡上與坡下玉米地的生物存在差異,體現(xiàn)了群落的 ;坡上與坡下不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差別,它們常呈 分布。
(3)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下空缺生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作順序:
①制作生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn):洗凈空瓶→裝入動(dòng)植物→灌滿(mǎn)自來(lái)水→ →放在散射光線良好的地方。
②構(gòu)建種群數(shù)量變化模型:提出問(wèn)題→作出假設(shè)→建立模型→ 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(仿真試卷Ⅱ)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生命系統(tǒng)的活動(dòng),不是單向進(jìn)行的是( )
A. 蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,核糖體在mRNA上的移動(dòng)
B. 植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程中,水分子的運(yùn)動(dòng)
C. 在食物鏈和食物網(wǎng)中,能量和物質(zhì)的流動(dòng)
D. 在兩個(gè)神經(jīng)元之間,興奮的傳遞
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省廣安四校高三下學(xué)期第一次聯(lián)合考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某科研小組研究在鹽堿、干旱等逆境條件下,赤霉素和脫落酸對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示,其中突變體指的是被導(dǎo)入某種基因致使赤霉素含量下降的擬南芥植株。下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
A.赤霉素和脫落酸都是由產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课坏奈⒘坑袡C(jī)物
B.植物體內(nèi)赤霉素含量下降有利于在鹽堿、干旱等逆境條件生存
C.圖2對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中,因變量只有一種,而自變量有兩種
D.該實(shí)驗(yàn)表明,植物的不同生長(zhǎng)階段需各種激素進(jìn)行調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省高一下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
光合作用過(guò)程中,水的分解及三碳化合物形成糖類(lèi)所需要的能量分別來(lái)自( )
A.細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP和光能
B.都是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP
C.光能和光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP
D.都是光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP
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