12．一個(gè)染色體組應(yīng)當(dāng)是（　�。�
A．配子中的全部染色體B．體細(xì)胞中染色體數(shù)目的一半
C．來(lái)自父方的全部染色體D．二倍體生物的配子中的全部染色體

分析 1、細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體，叫做一個(gè)染色體組．
2、單倍體是具有體細(xì)胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個(gè)體；凡是由配子直接發(fā)育而來(lái)的個(gè)體均稱(chēng)為單倍體，其體細(xì)胞中可以含有1個(gè)或幾個(gè)染色體組．

解答 解：A、一個(gè)染色體組是指二倍體配子中的全部染色體，多倍體配子中的全部染色體多于一個(gè)染色體組，A錯(cuò)誤；
B、多倍體體細(xì)胞中染色體數(shù)目的一半多于一個(gè)染色體組，B錯(cuò)誤；
C、染色體組是指細(xì)胞中的一組非同源染色體，不一定全部來(lái)自父方或母方，C錯(cuò)誤；
D、一個(gè)染色體組是指二倍體配子中的全部染色體，它們?yōu)橐唤M非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體組的知識(shí)，考生對(duì)染色體組的識(shí)記和理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省高一下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

要觀察植物細(xì)胞的細(xì)胞板結(jié)構(gòu)，所選擇的細(xì)胞應(yīng)處于有絲分裂的( )

A.前期 B.中期

C.后期 D.末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是某基因的部分堿基序列所編碼的多肽：“…甲硫氨酸-精氨酸-谷氨酸-丙氨酸-天冬氨酸-纈氨酸…”（甲硫氨酸的密碼子是AUG）．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．磷酸和脫氧核糖交互排列構(gòu)成了該序列的基本骨架
B．該堿基序列可代表部分遺傳信息，轉(zhuǎn)錄的模板鏈?zhǔn)且益?/td>
C．轉(zhuǎn)錄的mRNA片段中共有18個(gè)核糖核苷酸，6個(gè)密碼子
D．箭頭所指堿基對(duì)缺失，編碼的氨基酸序列不會(huì)改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．滄州市重要的棉產(chǎn)區(qū)，棉花種植面積達(dá)200萬(wàn)畝，已知棉花的棉鈴大由A基因控制、纖維長(zhǎng)由b基因控制，這兩種基因是自由組合的．現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種，為培育出棉鈴大，纖維長(zhǎng)優(yōu)良品種優(yōu)良的AAbb，可采用的方法如圖所示，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出新品種的育種方式稱(chēng)為雜交育種，其原理是基因重組，在這種育種過(guò)程中，一般是從第F2代開(kāi)始進(jìn)行篩選．
（2）在實(shí)驗(yàn)室中，過(guò)程⑤常采用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)得到Ab個(gè)體．在用秋水仙素（藥品）處理，得到AAbb的純合品種．
（3）過(guò)程④將抗蟲(chóng)基因C轉(zhuǎn)入該優(yōu)良品種，使其具有抵抗害蟲(chóng)的能力，使用的工具有限制酶和DNA連接酶．
（4）過(guò)程⑦的育種方式是除了用γ射線，還可以用激光、亞硝酸鹽等理化手段，優(yōu)點(diǎn)是短時(shí)間內(nèi)提高突變率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．在生物體，某些重要化合物的元素組成及其相互關(guān)系十分密切．如圖為某高等生物細(xì)胞內(nèi)各元素及其元素組成的化合物之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）已知A、B是生物體內(nèi)兩種重要的生物大分子物質(zhì)．圖中x、y分別代表N、P和N元素．
（2）圖中“有機(jī)小分子a”都是由三部分組成，這三部分分別是五碳糖、磷酸、堿基．
（3）圖中“有機(jī)小分子b”的名稱(chēng)是，它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是．
（4）請(qǐng)?jiān)贐下方的括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出該類(lèi)物質(zhì)的另外三種功能是細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要組成成分、催化功能、運(yùn)輸功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．去甲腎上腺素（NR）既是腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞分泌的激素，也是某些神經(jīng)一肌肉接點(diǎn)處神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì)，這種遞質(zhì)可與突觸后神經(jīng)元興奮，也可與突觸前膜受體結(jié)合，抑制NR繼續(xù)分泌，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．NR即參與神經(jīng)調(diào)節(jié)，也參與體液調(diào)節(jié)
B．NR作用于突觸后膜，促進(jìn)Na內(nèi)流
C．NR與突觸前膜受體結(jié)合，抑制神經(jīng)元繼續(xù)分泌屬于反饋調(diào)節(jié)
D．突觸后神經(jīng)元興奮的產(chǎn)生，體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列對(duì)細(xì)胞核的敘述，正確的是（　　）
A．核膜由兩層磷脂分子組成，與細(xì)胞核體外的信息交流有關(guān)
B．人的成熟紅細(xì)胞中遺傳物質(zhì)以染色質(zhì)狀態(tài)存在
C．核孔是DNA、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)出的通道
D．代謝旺盛的細(xì)胞中核仁較大、核孔增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．查耳酮合成酶（CHS）是黃酮類(lèi)化合物合成的關(guān)鍵酶．圖中是將CHS基因?qū)肟嗍w，培育高產(chǎn)黃酮類(lèi)化合物苦蕎的過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）構(gòu)建含CHS基因的重組織粒時(shí)，應(yīng)選用限制酶PstⅠ和EcoRⅠ，對(duì)質(zhì)粒和DNA片段進(jìn)行切割．
（2）若現(xiàn)有兩端為平末端的CHS基因，需在其兩末端連接上-GAATC-、-CTTAG-（填堿基序列），再用DNA連接酶將它與EooR I（識(shí)別序列和切割位點(diǎn)是-G AATC-）切割過(guò)的質(zhì)粒連接得到重組織粒．
（3）欲利用含卡那霉素（抑制普通苦蕎愈傷組織生長(zhǎng)）的培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入CHS基因的苦蕎細(xì)胞，應(yīng)在構(gòu)建重組織質(zhì)粒是接入卡那霉素基因作為標(biāo)記基因，圖中所示的基因?qū)肟嗍w細(xì)胞的方法為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（4）圖中②過(guò)程為脫分化，它利用培養(yǎng)基需含有一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物激素，時(shí)傷愈組織在③（填圖中標(biāo)號(hào)階段分化成胚狀體或叢芽）
（5）判斷轉(zhuǎn)基因苦蕎培育是否成功，可以比較轉(zhuǎn)基因苦蕎與普通苦蕎的黃酮類(lèi)化合物含量，也可測(cè)定細(xì)胞中CHS的含量，苦蕎體細(xì)胞能培養(yǎng)成完整植株的根本原因是植物細(xì)胞具有全能性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示薺菜某個(gè)發(fā)育階段的示意圖，以下敘述正確的是（　　）
A．①將發(fā)育成果皮，②將發(fā)育成胚乳
B．圖示的整個(gè)結(jié)構(gòu)將來(lái)發(fā)育成薺菜的種子
C．②處核中的染色體有$\frac{1}{2}$來(lái)自父方
D．③是由基細(xì)胞發(fā)育來(lái)的，將發(fā)育成子葉

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