【題目】某研究小組為了研制預(yù)防甲型H1N1流感病毒的疫苗,開(kāi)展了前期研究工作。其簡(jiǎn)要的操作流程如下圖所示,則下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.步驟①所代表的過(guò)程是逆轉(zhuǎn)錄
B.步驟②需使用限制性核酸內(nèi)切酶和RNA連接酶
C.步驟③可用CaC12溶液處理大腸桿菌,使其處于感受態(tài)
D.檢驗(yàn)H蛋白的免疫反應(yīng)特性,可用S蛋白與甲型H1N1流感康復(fù)病人的血清進(jìn)行抗原-抗體特異性反應(yīng)
【答案】B
【解析】
1.基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲取;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與鑒定。基因工程的工具有:限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體。需要限制酶來(lái)切割以獲取目的基因,同時(shí)需要相同的限制酶切割運(yùn)載體以獲取與目的基因相同的黏性末端,再通過(guò)DNA連接酶連接目的基因和運(yùn)載體。標(biāo)記基因的作用是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái)。
2.體液免疫中通過(guò)效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)分泌抗體,并與抗原發(fā)生特異性結(jié)合來(lái)清除抗原;細(xì)胞免疫中通過(guò)效應(yīng)T細(xì)胞(殺傷T細(xì)胞)分泌穿孔素使靶細(xì)胞溶解死亡。
A、實(shí)驗(yàn)步驟①RNA→DNA所代表的反應(yīng)過(guò)程是逆轉(zhuǎn)錄,A正確;
B、步驟②構(gòu)建重組表達(dá)載體A和重組表達(dá)載體B必須使用的酶是限制酶和DNA連接酶,B錯(cuò)誤;
C、步驟③將外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞,可用CaCl2處理大腸桿菌,使其處于感受態(tài),C正確;
D、檢驗(yàn)H蛋白的免疫反應(yīng)特性,可用H蛋白與甲型H1N1流感康復(fù)病人的血清進(jìn)行抗原-抗體特異性反應(yīng),D正確。
故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為通過(guò)DNA分子雜交鑒定含有某特定DNA的細(xì)菌克隆示意圖。下列敘述正確的是
A.根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)可以準(zhǔn)確計(jì)算樣品中含有的活菌實(shí)際數(shù)目
B.外源DNA必須位于重組質(zhì)粒的啟動(dòng)子和終止子之間才能進(jìn)行復(fù)制
C.重組質(zhì)粒與探針能進(jìn)行分子雜交是因?yàn)?/span>DNA分子脫氧核糖和磷酸交替連接
D.放射自顯影結(jié)果可以顯示原培養(yǎng)皿中含有特定DNA的細(xì)菌菌落位置
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小花堿茅是多年生禾本科堿茅屬草本植物,種子細(xì)小,外包被穎殼,研究人員以小花堿茅成熟種子為外植體,對(duì)種子脫穎處理,用不同濃度激素配比誘導(dǎo)愈傷組織形成及分化,成功建立了完整的小花堿茅組織培養(yǎng)植株再生體系。以下是部分研究數(shù)據(jù),請(qǐng)分析回答:
處理 | 激素濃度(mg·L-1) | 愈傷組織誘導(dǎo)率% | |
2,4-D | 6-BA | ||
1 | 3 | 0 | 52.1±2.2 |
2 | 5 | 0 | 55.2±2.1 |
3 | 3 | 0.1 | 42.4±1.9 |
4 | 5 | 0.1 | 46.9±2.0 |
5 | 7 | 0.1 | 38.6±1.4 |
(1)誘導(dǎo)小花堿茅愈傷組織最佳的激素配比濃度_____________。
(2)接種外植體的培養(yǎng)基中常常需要加入蔗糖,其作用有_____________。
(3)從柱形圖分析可知,種子脫穎后,發(fā)芽率、污染率的變化是_____________。
(4)種子穎殼影響發(fā)芽率可能的原因有很多,其中之一是因?yàn)榉f殼妨礙了種子和_____________的接觸,從而影響了種子細(xì)胞的有氧呼吸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研工作者研究了土壤含水量對(duì)番茄品種甲和乙光合作用的影響,結(jié)果如圖所示。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. 土壤含水量對(duì)光合速率的影響和對(duì)番茄葉片氣孔導(dǎo)度影響的趨勢(shì)基本一致
B. 土壤含水量為50%時(shí),限制番茄光合速率的主要因素為氣孔導(dǎo)度
C. 土壤含水量的下降,可能影響番茄葉片光合產(chǎn)物的輸出,從而限制了其碳反應(yīng)的速率
D. 土壤含水量的下降,可能引起了番茄葉綠體片層結(jié)構(gòu)的不可逆改變,從而限制了其光反應(yīng)的速率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖是大麥幼根的呼吸作用圖,乙圖為大麥的光合和呼吸作用圖。請(qǐng)回答:
(1)甲圖中E表示___________,陰影部分表示______________,若AB=BC,則A點(diǎn)大麥幼根有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比為___________。
(2)如果把甲圖中大麥幼根換成小鼠,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出小鼠呼吸作用釋放的CO2量 與O2濃度之間的關(guān)系曲線_______。(請(qǐng)標(biāo)出橫縱坐標(biāo)的生物學(xué)意義等關(guān)鍵信息)
(3)乙圖中A表示___________,乙圖植物有機(jī)物積累量最大時(shí)對(duì)應(yīng)的最低溫度約為_____℃,光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物2倍的點(diǎn)是___________,圖中光合作用單位時(shí)間內(nèi)固定的CO2最大量為___________。
(4)某同學(xué)以新鮮的綠色植物葉片為材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響,請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究課題__________________________。需特別注意的是,該實(shí)驗(yàn)必須在___________條件下進(jìn)行。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)胞融合的示意圖,下列敘述不正確的是( )
A.若a細(xì)胞和b細(xì)胞是植物細(xì)胞,需先去壁再誘導(dǎo)融合
B.a細(xì)胞和b細(xì)胞之間的融合需要促融處理后才能實(shí)現(xiàn)
C.c細(xì)胞的形成與a、b細(xì)胞膜的流動(dòng)性都有關(guān)
D.c細(xì)胞將同時(shí)表達(dá)a細(xì)胞和b細(xì)胞中的所有基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為研究植物莖的負(fù)向重力性和根的向重力性實(shí)驗(yàn)示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是 ( )
A. 生長(zhǎng)素在根部“③→④”的運(yùn)輸不需要消耗ATP
B. 生長(zhǎng)素對(duì)②處和⑥處的作用不同
C. 兩種現(xiàn)象說(shuō)明莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性高于根
D. 兩種現(xiàn)象均能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種子萌發(fā)破土后才開(kāi)始進(jìn)行光合作用。幼苗萌發(fā)時(shí)下胚軸頂端會(huì)發(fā)生彎曲,將幼弱的子葉和頂端分生組織彎向下生長(zhǎng),這種彎曲的構(gòu)造稱為“頂端彎鉤”(如右圖),其作用是防止子葉與頂端分生組織在出土過(guò)程中與土壤直接觸碰而造成機(jī)械傷害。請(qǐng)分析回答:
(1)植物激素不直接參與細(xì)胞代謝,而是給細(xì)胞傳達(dá)一種____________的信息。
(2)右圖是在黑暗條件下給予黃化幼苗外源植物激素時(shí)幼苗的生長(zhǎng)狀況。分析可知圖中_________(填字母)“頂端彎鉤”現(xiàn)象最明顯。由此推斷乙烯_________(促進(jìn)/抑制)頂端彎鉤的形成,茉莉素__________(促進(jìn)/抑制)頂端彎鉤的形成。茉莉素和乙烯在“頂端彎鉤”形成過(guò)程中相互__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究一種新型堿性纖維素酶的去污效能,研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是_____________。
(2)對(duì)比污布類型2、3的實(shí)驗(yàn)處理,可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:__________________________。
(3)據(jù)圖結(jié)果能否判斷:不同類型洗衣粉影響堿性纖維素酶的去污力。______,理由__________________________。
(4)某興趣小組欲在原實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)一步探究:加大酶用量可否顯著提高洗衣粉的去污力?請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路。_______________________________________。
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