如圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式，與此相關(guān)的表述正確的是（　�。�
A、刺激a處，會導(dǎo)致b處興奮，c處也發(fā)生電位變化
B、刺激b處，不會引起a和c處發(fā)生電位變化
C、刺激c處，a和b處都會發(fā)生興奮
D、刺激a處，b、c同時興奮
考點：神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題：
分析：興奮在神經(jīng)元之間傳遞是單向的，因為神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，使得下一個神經(jīng)元興奮或者抑制，即只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞到另一個神經(jīng)元的樹突或胞體．
解答： 解：A、興奮在神經(jīng)元間單向傳遞，只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞到另一個神經(jīng)元的樹突或胞體，所以刺激a處，會導(dǎo)致b處興奮或抑制，c處也發(fā)生電位變化；故A正確．
B、刺激b處，不會引起a處電位變化，因為興奮不能反向傳遞，但c處發(fā)生電位變化；故B錯誤．
C、刺激c處，a處不會興奮，b處都會產(chǎn)生興奮；故C錯誤．
D、刺激a處，b處先興奮或抑制，c處后興奮或抑制，因為突觸的數(shù)量越多，傳遞的時間越長；故D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查興奮在神經(jīng)元之間傳遞的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

DNA聚合酶有兩種方式保證復(fù)制的準(zhǔn)確性，即選擇性添加正確的核苷酸和移除錯配的核苷酸．  某些突變的DNA聚合酶（突變酶）比正常DNA聚合酶催化的精確度更高．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、突變酶中的氨基酸序列沒有發(fā)生改變
B、突變酶作用的底物是四種核糖核苷酸
C、突變酶極大地提高了DNA復(fù)制的速度
D、突變酶降低了基因突變頻率不利于進化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“生物組織中還原糖鑒定”實驗的相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A、鑒定還原糖時，要加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液
B、番茄汁中雖富含還原糖，但不能作為鑒定還原糖的替代材料
C、斐林試劑與還原糖在100℃的水浴條件下才能產(chǎn)生磚紅色的沉淀
D、若改變斐林試劑甲液和乙液的濃度，便可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

人眼中，調(diào)節(jié)視物成像距離的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、角膜B、晶狀體
C、玻璃體D、視細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)如圖所示四種不同生物的敘述正確的是（　　）
A、甲、乙兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁都可用纖維素酶完全分解
B、乙為低等植物細(xì)胞，細(xì)胞中的核糖體和葉綠體均含RNA
C、丙的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA，其突變率遠(yuǎn)高于DNA病毒
D、丁細(xì)胞的有氧呼吸被抑制會影響脂溶性小分子物質(zhì)的運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

（六）回答有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的有關(guān)問題
某科學(xué)研究小組利用小球藻為實驗材料做了下列四個實驗

（1）實驗一：在相同培養(yǎng)液中，裝置a和b分別培養(yǎng)等量的小球藻（抽去空氣），將兩個裝置都同時放在陽光下．一段時間后觀察，B、C兩試管哪個更綠？
 
．實驗中B試管的小球藻能長時間存活嗎？
 
，為什么？
 
．
（2）實驗二：通過通氣管向密閉容器中通入14CO2，密閉容器周圍有固定的充足且適宜的光源．當(dāng)反應(yīng)進行到0.5s時，發(fā)現(xiàn)l4C出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）中．當(dāng)反應(yīng)進行到5s時，14C還出現(xiàn)在一種五碳化合物（C5）和一種六碳糖（C6）中，該實驗是通過控制
 
來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑的．在該實驗中，如果發(fā)現(xiàn)0.5s時C5的含量較高，若降低其含量，可改變的實驗條件是
 
．
（3）實驗三：用高速離心法打破葉綠體膜后，類囊體薄膜和基質(zhì)都釋放出來．然后再用離心法去掉類囊體薄膜．黑暗條件下，在去掉類囊體薄膜的基質(zhì)中加入ATP、NADPH和14C02，結(jié)果在這種基質(zhì)中檢出含14C的光合產(chǎn)物．光合作用中類囊體薄膜的作用是
 
．在基質(zhì)中加入ATP、NADPH等物質(zhì)的作用是
 
．如果不加入上述物質(zhì)而只給予光照，反應(yīng)能否進行？
 
．
（4）實驗四：將小球藻分成重量相同的四等份，在不同溫度下分別暗處理1h，再用適當(dāng)?shù)南嗤墓庹丈?h，測其重量變化（假設(shè)在光下和黑暗條件下，細(xì)胞呼吸消耗有機物量相同），得到下表的數(shù)據(jù)．請分析并回答問題：
組  別 1 2 3 4
溫度/℃ 27 28 29 30
暗處理后重量變化/mg -1 -2 -3 -1
光照后與暗處理前重量變化/mg +3 +3 +3 +1
根據(jù)本實驗所測數(shù)據(jù)，該綠葉細(xì)胞呼吸速率最高的溫度是
 
；     27℃時綠葉的凈光合速率是
 
mg/h；30℃時真光合速率為：
 
mg/h．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖．下列相關(guān)敘述，正確的是 （　　）
A、圖乙所示結(jié)構(gòu)取自圖甲中的①或③
B、與光合作用有關(guān)的酶全部分布在圖乙所示結(jié)構(gòu)上
C、圖乙所示的結(jié)構(gòu)是合成H+并消耗ATP的場所
D、葉綠體以圖甲③的形式擴大膜的表面積

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、生物膜功能的復(fù)雜程度取決于磷脂的種類和數(shù)量
B、藍(lán)藻細(xì)胞中的酶，在核糖體上合成，并需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
C、動物細(xì)胞也能滲透吸水或失水，其原因之一是細(xì)胞膜相當(dāng)于一層半透膜
D、植物細(xì)胞的葉綠體和線粒體中產(chǎn)生的ATP，均可用于主動運輸中吸收Mg2+

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，其中甲表示神經(jīng)中樞．乙丙未知．
神經(jīng)A，B上的1，2，3，4為4個實驗位點．現(xiàn)欲探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)，結(jié)合所給器材．完成以下內(nèi)容．

材料：從蛙體內(nèi)剝離出來某反射弧（反射弧結(jié)構(gòu)未受破壞）．
供選擇儀器：剪刀，電刺激儀，微電流計．
（1）如果該反射弧的效應(yīng)器為運動神經(jīng)末梢及其連接的肌肉，而實驗操作只能神經(jīng)A上完成，那么探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為：
①先用剪刀在神經(jīng)A的
 
將其剪斷：
②再用電刺激儀刺激神經(jīng)A上的實驗點
 
，若
 
（填“有”或“無”）肌肉收縮現(xiàn)象，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)，反之則為傳出神經(jīng)．
（2）如果在實驗過程中要求保證神經(jīng)A和神經(jīng)B的完整性，而且每個實驗位點只能用一次，則探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為：
①將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和實驗位點3的神經(jīng)纖維膜外；
②用電刺激儀刺激實驗位點
 
，若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)
 
次，則神經(jīng)A為傳出神經(jīng)；若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)
 
次，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)．該實驗結(jié)果表明興奮在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞的特點為
 
，具有這種特點的原因是由于
 
．

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