15．如圖是單克隆抗體制備過(guò)程示意圖．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．①B淋巴細(xì)胞是小鼠脾臟中已免疫的B淋巴細(xì)胞
B．②可利用胰蛋白酶促進(jìn)細(xì)胞的融合
C．④篩選可通過(guò)抗原-抗體反應(yīng)進(jìn)行
D．⑥可獲得單克隆抗體，但培養(yǎng)過(guò)程可能發(fā)生變異

分析 據(jù)圖分析，①過(guò)程表示獲取B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞；②過(guò)程促進(jìn)細(xì)胞融合，采用離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo)，篩選出雜交瘤細(xì)胞；④中的通過(guò)專(zhuān)一抗體檢驗(yàn)陽(yáng)性，篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞群；⑥過(guò)程表示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)．

解答 解：A、①B淋巴細(xì)胞是小鼠脾臟中已免疫的B淋巴細(xì)胞，A正確；
B、②促進(jìn)細(xì)胞融合的方法有物理方法、化學(xué)誘導(dǎo)法和滅活的病毒誘導(dǎo)，而胰蛋白酶不能促進(jìn)細(xì)胞的融合，B錯(cuò)誤；
C、④中的篩選為第二次篩選，是通過(guò)抗原-抗體反應(yīng)進(jìn)行的，C正確；
D、⑥過(guò)程表示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，可獲得單克隆抗體，但培養(yǎng)過(guò)程可能發(fā)生變異，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查單克隆抗體制備的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題，解題的關(guān)鍵是理解單克隆抗體制備的相關(guān)過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元，現(xiàn)于箭頭處施以一強(qiáng)刺激，則能測(cè)出動(dòng)作電位的位置是（　�。�
A．a和b處B．b和c處C．b、c、d和e處D．a、b、c、d和e處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．下列屬于人體第一道防線(xiàn)的是①④⑤（填寫(xiě)序號(hào)）
①胃液對(duì)病菌的殺滅作用
②抗毒素與細(xì)菌外毒素結(jié)合
③吞噬細(xì)胞的胞吞
④呼吸道纖毛對(duì)病菌的外排作用
⑤皮膚的阻擋作用
⑥效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于抗體的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．一種漿細(xì)胞可以產(chǎn)生多種抗體
B．消滅某種抗原需要多種抗體間的協(xié)作
C．抗原都能引發(fā)抗體的形成
D．抗體與相應(yīng)抗原的結(jié)合與抗體空間結(jié)構(gòu)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．酸堿物質(zhì)在生物實(shí)驗(yàn)中有廣泛的應(yīng)用．下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表述正確的是（　�。�
A．斐林試劑中的NaOH為CuSO4與還原糖的反應(yīng)創(chuàng)造堿性條件
B．濃硫酸為溴麝香草酚藍(lán)與酒精的顯色反應(yīng)創(chuàng)造酸性環(huán)境條件
C．鹽酸處理口腔上皮細(xì)胞可改變膜的通透性，利于健那綠進(jìn)入細(xì)胞
D．觀察根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)可用龍膽紫為染色體著色提供堿性基團(tuán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列生理過(guò)程不能發(fā)生在葉綠體中的是（　　）
A．Mg2+吸收B．能量轉(zhuǎn)換C．CO2釋放D．有機(jī)物合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．內(nèi)皮素（ET）是一種多肽，主要通過(guò)與靶細(xì)胞膜上的ET受體（ETA）結(jié)合而發(fā)揮生物學(xué)效應(yīng)．科研人員通過(guò)構(gòu)建表達(dá)載體，實(shí)現(xiàn)ETA基因在大腸桿菌細(xì)胞中的高效表達(dá)，其過(guò)程如下圖所示，圖中SNAP基因是一種熒光蛋白基因，限制酶ApaⅠ的識(shí)別序列為，限制酶XhoⅠ的識(shí)別序列為．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）進(jìn)行過(guò)程①時(shí)，需要加入緩沖液、引物、dNTP和反轉(zhuǎn)錄（逆轉(zhuǎn)錄）酶等．完成過(guò)程①②③的目的是獲取目的基因（ETA基因）．
（2）過(guò)程③和⑤中，限制酶XhoⅠ切割DNA，使磷酸二酯鍵斷開(kāi)，形成的黏性末端是．
（3）構(gòu)建的重組表達(dá)載體，目的基因上游的啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，進(jìn)而可驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄．除圖中已標(biāo)出的結(jié)構(gòu)外，基因表達(dá)載體還應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)是終止子．
（4）過(guò)程⑥要用CaCl2預(yù)先處理大腸桿菌，使其成為容易吸收外界DNA的感受態(tài)細(xì)胞．
（5）將SNAP基因與ETA基因結(jié)合構(gòu)成融合基因，其目的是有利于檢測(cè)ETA基因能否表達(dá)及表達(dá)量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖所示，植物的氣孔是由兩個(gè)含有葉綠體的保衛(wèi)細(xì)胞圍繞成，當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水后，氣孔會(huì)開(kāi)放，反之則關(guān)閉．保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)的淀粉磷酸化酶在酸性條件下，主要催化葡萄糖轉(zhuǎn)化成淀粉，而在堿性條件下，主要催化淀粉轉(zhuǎn)化成葡萄糖．光照、高K+環(huán)境均可以促進(jìn)氣孔的開(kāi)放．有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A．淀粉水解為葡萄糖有利于提高滲透壓，使保衛(wèi)細(xì)胞吸水
B．光照促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)CO2濃度下降，pH上升，利于淀粉的水解
C．黑暗條件下，呼吸作用使氣孔更易開(kāi)放
D．高鉀環(huán)境促進(jìn)氣孔的開(kāi)放，可能是細(xì)胞對(duì)K+主動(dòng)運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為反射弧的模式圖，其中A是感受器，B是傳入神經(jīng)纖維．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）寫(xiě)出圖中：C、E所代表的反射弧中結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)．
C神經(jīng)中樞
E效應(yīng)器
（2）受到刺激后神經(jīng)纖維上的電位是外負(fù)內(nèi)正興奮在神經(jīng)纖維上是以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)的．
（3）受到刺激后，神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)細(xì)胞間的傳導(dǎo)方向是單向（填單向或雙向）的．

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