淀粉的含量、直鏈和支鏈淀粉的比例及支鏈淀粉的結(jié)構(gòu)等決定著水稻的產(chǎn)量和品質(zhì),因此水稻淀粉合成代謝的遺傳研究備受關(guān)注.相關(guān)研究的部分信息下圖所示.請(qǐng)回答:

(1)用γ射線處理水稻進(jìn)行誘變育種.從圖中可以看出,由于水稻A基因1中發(fā)生了堿基對(duì)的
 
,因而突變?yōu)锳基因2.比較研究后發(fā)現(xiàn),基因突變部位編碼的氨基酸分別為酪氨酸(UAC)和絲氨酸(AGC).請(qǐng)寫出基因中編碼這兩個(gè)氨基酸的堿基序列
 

(2)育種工作者利用普通野生稻中存在的低比例直鏈淀粉突變體,以雜交育種方法培育出了優(yōu)質(zhì)栽培水稻品種.在雜交育種過(guò)程中,從F2代起,一般要進(jìn)行多代自交和選擇,自交的目的是
 

(3)普通野生稻含有3.75×104對(duì)基因,假定每個(gè)基因的突變率都是10-5,那么在約有107個(gè)個(gè)體的種群中,每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是
 
,它們是進(jìn)化的原材料,也將是改良栽培稻的資源.我國(guó)的普通野生稻分布于南方8個(gè)。 區(qū)),每一個(gè)分布點(diǎn)的普通野生稻種群都是生物進(jìn)化的
 

(4)據(jù)調(diào)查,在近30年間,我國(guó)的一千多個(gè)普通野生稻分布點(diǎn)已消失了80%,從生物多樣性角度看,其直接后果是普通野生稻的
 
(遺傳、物種、生態(tài)系統(tǒng))多樣性減少.普通野生稻的瀕危現(xiàn)狀與后果已引起政府和民眾的高度警覺(jué),為此我國(guó)已將普通野生稻定為一級(jí)農(nóng)業(yè)野生保護(hù)植物.
考點(diǎn):誘變育種,基因突變的特征,生物的多樣性
專題:
分析:基因?qū)π誀畹目刂品绞剑?br />①基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)影響細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀;
②基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來(lái)直接控制性狀.
分析題圖:圖示表示基因與性狀之間的關(guān)系,AGPaes基因通過(guò)控制AGPaes酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而影響生物的性狀,即使水稻表現(xiàn)低產(chǎn)(淀粉含量低)性狀.
解答: 解:(1)從圖中可以看出,AGPaes基因1通過(guò)控制AGPaes酶有n個(gè)氨基酸,而AGPaes基因2通過(guò)控制AGPaes酶有n+2個(gè)氨基酸,即突變后基因控制合成的蛋白質(zhì)多了2個(gè)氨基酸,最可能是由于水稻AGPaes基因1中發(fā)生了堿基對(duì)的增添.根據(jù)密碼子在mRNA上可以推測(cè)DNA的序列,已知酪氨酸(UAC)和絲氨酸(AGC),則基因中編碼這兩個(gè)氨基酸的堿基序列分別是ATG∥TAC、TCG∥AGC.
(2)在雜交育種中不斷的自交的目的是淘汰雜合子,獲得純合子.
(3)普通野生稻含有3.75×104對(duì)基因,假定每個(gè)基因的突變率都是10-5,那么在約有107個(gè)個(gè)體的種群中,每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是2×3.75×104×10-5×107=7.5×106,它們是進(jìn)化的原材料,也將是改良栽培稻的資源.(普通野生稻)種群都是生物進(jìn)化的基本單位.
(4)遺傳(基因)多樣性是生物多樣性的內(nèi)在形式,基因庫(kù)是一個(gè)種群的全部基因,可以說(shuō)每個(gè)物種就是基因多樣性的載體,所以我國(guó)的一千多個(gè)普通野生稻分布點(diǎn)大面積消失(80%)的直接后果是普通野生稻的遺傳多樣性減少.
故答案為:
(1)增添   ATG∥TAC、TCG∥AGC
(2)獲得純合子  
(3)7.5×106 基本單位   
(4)遺傳多樣性
點(diǎn)評(píng):本題考查誘變育種、基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用普通光學(xué)顯微鏡觀察組織時(shí)( 。
A、用10倍物鏡觀察組織時(shí)鏡頭與玻片的距離比用40倍物鏡觀察時(shí)近
B、若載玻片上有d字母,則視野中呈現(xiàn)p字母
C、若將玻片標(biāo)本向右移動(dòng),一污點(diǎn)不動(dòng),則污點(diǎn)在反光鏡上
D、換上高倍物鏡后一定要用凹面鏡和放大光圈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

自然選擇學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立,為生物進(jìn)化提供了可行性的依據(jù),閱讀以下材料:
材料一:科學(xué)家做了下面的實(shí)驗(yàn):把家蠅分成多組,每組再分為A、B兩部分,用DDT處理每組的A部分,B部分不接觸DDT.處理后選死亡率最低的那一組的B部分飼養(yǎng)繁殖,再把后代分成許多組:每組分成A、B兩部分,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn).這樣一代一代選擇下去,就可以從B部分選出強(qiáng)抗藥性的家蠅.
材料二:鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者在幼年時(shí)期會(huì)夭折,但在瘧疾流行的地區(qū),鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因的攜帶者對(duì)瘧疾的感染率比正常人低得多.現(xiàn)對(duì)A、B兩地區(qū)進(jìn)行調(diào)查,其中B地區(qū)流行瘧疾.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)材料一的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:
①對(duì)于強(qiáng)抗藥性的家蠅的出現(xiàn),DDT起
 
作用.
 
是不定向的,
 
是定向的.
(2)材料二中A地區(qū)人群中各種基因型比例如圖中左圖:
①計(jì)算A地區(qū)中A的基因頻率為
 

②在圖中右圖的坐標(biāo)系中畫出B地區(qū)人群中各種基因型的大致百分比圖.
 

③通過(guò)上述材料充分說(shuō)明了生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用,則圖甲中a細(xì)胞為
 
,①處的激素名稱為
 
,作用為
 
(用“+”和“-”表示).
(2)若乙圖代表縮手反射的反射。╔、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),Z為突觸間隙)
①如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)刺激,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為
 
次和
 
次.
②A代表反射弧的
 
,刺激圖中的
 
位點(diǎn),可產(chǎn)生縮手活動(dòng),該活動(dòng)過(guò)程中,Z處傳遞的信號(hào)的形式為
 

③已知某種藥物可以阻斷反射活動(dòng),為探究其作用機(jī)理,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):將藥物放在Z點(diǎn),刺激Y點(diǎn),發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn),而效應(yīng)器無(wú)反應(yīng).
由此得出的結(jié)論是:這種藥物是通過(guò)阻斷突觸處的信號(hào)傳遞起作用的.另一同學(xué)對(duì)此實(shí)驗(yàn)作了相應(yīng)的補(bǔ)充,使之更嚴(yán)密.你認(rèn)為他的補(bǔ)充意見(jiàn)應(yīng)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理刺激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低.如圖所示為神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖答下列問(wèn)題.
(1)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜釋放
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),還可通過(guò)下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng).
(2)精神因素使T細(xì)胞活性下降,為什么會(huì)引起機(jī)體生成抗體的能力降低?
 

(3)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流,動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有:一是
 
(填三種)等信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn);二是通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流.其中吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞是通過(guò)
 
途徑實(shí)現(xiàn)的;
(4)若抗體與自身紅細(xì)胞結(jié)合,造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解,這在免疫學(xué)上稱為
 
;若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,再接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為
 

Ⅱ.如圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法.兩種方法均在同一天將某種物質(zhì)注射進(jìn)人體.請(qǐng)據(jù)此分析回答下列問(wèn)題:
(1)抗體的基本組成單位是
 

(2)當(dāng)一個(gè)人被狗咬傷時(shí),狂犬病病毒可能通過(guò)狗的唾液進(jìn)入人體,這時(shí)要防止該病毒使人體致病,方法①較好,原因是
 
.為防患于未然,應(yīng)對(duì)所有健康的狗注射相應(yīng)抗原(或疫苗),為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中,利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定的產(chǎn)物,很多都是中華民族的傳統(tǒng)食品.請(qǐng)將下列微生物與對(duì)應(yīng)的發(fā)酵產(chǎn)物聯(lián)系起來(lái):
①乳酸菌  ②根瘤菌  ③藍(lán)藻  ④醋酸菌  ⑤毛霉  ⑥酵母菌  ⑦大腸桿菌  ⑧曲霉
制作泡菜、果醋、腐乳、果酒對(duì)應(yīng)的微生物依次是
 
.(填相應(yīng)序號(hào));在腐乳制作過(guò)程中,抑制微生物的物質(zhì)有鹽、
 
、
 
等.
(2)工業(yè)上提取胡蘿卜素一般采用
 
法,原因是
 
,鑒定該色素的方法是
 
法.為了更容易地榨取胡蘿卜汁,提高澄清度,需要加入
 
酶,該酶通常從真菌細(xì)胞中提取,篩選真菌細(xì)胞時(shí)常用的接種方法有
 

(3)菊花的組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是
 
,組織培養(yǎng)的原理是
 
,其操作步驟是①
 
;②外植體消毒;③
 
;④培養(yǎng);⑤移栽;⑥栽培.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為人的膝跳反射示意圖,圖乙為圖甲中結(jié)構(gòu)d的放大圖,據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題.

(1)圖甲中e處神經(jīng)纖維膜外局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向是
 
的(填相同或相反),圖甲標(biāo)出的結(jié)構(gòu)中能決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳遞的是
 

(2)某人因腰椎部受外傷,在受到小錘叩擊后,有感覺(jué)卻未產(chǎn)生膝跳反射,該病人受損傷的部分可能是圖甲中的
 
(填字母).
(3)下表是動(dòng)物神經(jīng)元內(nèi)外兩種主要陽(yáng)離子的濃度,a、b代表的離子分別是
 
 

離子神經(jīng)元內(nèi)神經(jīng)元外
a5~15mol/L145mol/L
b140mol/L5mol/L
(4)圖乙中的結(jié)構(gòu)2屬于神經(jīng)細(xì)胞的
 
部分.結(jié)構(gòu)2上的
 
與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,會(huì)引起圖乙中B細(xì)胞
 
,使2上的膜電位發(fā)生變化.
(5)某種止痛藥不影響神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能,卻能在一段時(shí)間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動(dòng)向感覺(jué)中樞的傳導(dǎo),它的作用部位最可能是圖乙中
 
結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

新生兒在出生半歲之前不易患病,是因?yàn)閺哪溉橹蝎@得部分免疫球蛋白的緣故,該物質(zhì)通過(guò)小腸吸收時(shí)要消耗ATP,其吸收進(jìn)入血液的方式是( 。
A、主動(dòng)運(yùn)輸B、內(nèi)吞
C、胞吐D、被動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用豌豆進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)時(shí),下列操作錯(cuò)誤的是(  )
A、自交時(shí)雌蕊和雄蕊都無(wú)需除去
B、雜交時(shí)須在花粉未成熟前除去母本的雄蕊
C、雜交時(shí)須在花粉未成熟前除去母本的雌蕊
D、人工授粉后應(yīng)進(jìn)行套袋處理

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同步練習(xí)冊(cè)答案