種群是指生活在同一地點的同種生物的一個群體．種群的個體通過繁殖各自的基因傳遞給后代．下列敘述不正確的有（　�。�
A、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
B、種群基因頻率的改變導致生物的進化
C、種群通過生物個體的進化而進化
D、種群通過地理隔離可能達到生殖隔離
考點：現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改；突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向；隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變，A正確；
B、生物的進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變，B正確；
C、生物通過種群而進化，是通過種群中基因頻率的改變而進化的，C錯誤；
D、種群一般通過長期的地理隔離而達到生殖隔離，D正確．
故選：C．
點評：本題知識點簡單，考查現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容，要求考生識記現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容，能運用所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

真核生物與原核生物細胞最大的區(qū)別是（　　）
A、有無核膜B、有無葉綠體
C、有無核糖體D、有無細胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

高中生物學很多實驗必須先制作裝片，然后在顯微鏡下觀察．下面的實驗步驟錯誤的是（　　）
A、觀察DNA和RNA在細胞中的分布：制片→水解→染色→沖洗→觀察
B、葉綠體形態(tài)分布觀察：取黑藻小葉→制片→觀察
C、脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
D、質(zhì)壁分離觀察：撕取紫色洋蔥鱗片葉外表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于實驗分析的敘述中，正確的是（　　）
A、氫氧化鈉在瓊脂塊上的擴散面積可以反映物質(zhì)運輸?shù)男?/span>
B、經(jīng)甲基綠染色后在顯微鏡下可以看清楚線粒體的結(jié)構
C、用于鑒定還原性糖的斐林試劑甲液與乙液要混合均勻后再加入含樣品的試管
D、用同位素標記法的應用可以幫助我們分析分泌蛋白的合成、運輸途徑

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”時，加入8%鹽酸的作用不包括（　�。�
A、改變細胞膜通透性，加速染色劑進入細胞
B、使DNA水解成小分子物質(zhì)
C、殺死細胞
D、使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物進化理論認為（　�。�
A、生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程
B、自然界中種群的基因頻率一定會發(fā)生變化
C、物種是進化的基本單位
D、地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別，必然導致生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物進化理論認為，突變和基因重組能產(chǎn)生生物進化的原材料，下列哪種變異現(xiàn)象不屬于此類突變的范疇（　�。�
A、無子西瓜
B、紅眼果蠅中出現(xiàn)了白眼
C、貓叫綜合征
D、黃色個體
①
黃色個體、綠色個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于科學研究方法與實驗目的敘述正確的是（　　）
A、用高倍光學顯微鏡可觀察細胞膜磷脂雙分子層的結(jié)構
B、用紙層析法可以提取和分離植物細胞中的各種光合色素
C、用放射性同位素標記法可以追蹤細胞內(nèi)的物質(zhì)代謝途徑
D、用健那綠染色，可以使活細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表①～④分別是高中生物實驗，在實驗過程的相關處理中，正確的是（　　）
 實 驗 內(nèi)  容相 關 處 理
A①生物組織中脂肪的檢測可用龍膽紫代替蘇丹Ⅲ染液
B②觀察細胞減數(shù)分裂實驗可用蝗蟲的精巢做實驗材料
C③綠葉中色素的提取和分離可用醫(yī)用酒精代替丙酮
D④觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂可用蒜葉代替洋蔥根尖
A、AB、BC、CD、D

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