12．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)分析回答．
（1）該食物網(wǎng)共有4條食物鏈．
（2）鷹占有3個(gè)營養(yǎng)級(jí)，它與野兔的種間關(guān)系是捕食．
（3）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽能總量，能量沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)是：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)和逐級(jí)遞減．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了圖中所示生物外，還應(yīng)有非生物的物質(zhì)和能量及分解者．

分析 食物網(wǎng)是指許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接成的復(fù)雜營養(yǎng)結(jié)構(gòu)；食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就是沿著這種渠道進(jìn)行的；生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的．

解答 解：（1）圖中食物網(wǎng)共有4條食物鏈，分別是：綠色植物→野兔→狼，綠色植物→野兔→鷹，綠色植物→野兔→蛇→鷹，綠色植物→蚱蜢→蛙→蛇→鷹．
（2）鷹占據(jù)3條食物鏈，分別占據(jù)第三、四、五共三個(gè)營養(yǎng)級(jí)；鷹可以捕食野兔，所以它們的關(guān)系是捕食關(guān)系．
（3）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽能總量．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，食物鏈越長(zhǎng)，能量損失越多，食物鏈越短，能量損失越少．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，所以除了圖中所示生物外，還應(yīng)有非生物的物質(zhì)和能量及分解者．
故答案為：
（1）4
（2）3   捕食
（3）綠色植物   逐級(jí)遞減
（4）分解者

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，主要考查食物鏈和食物網(wǎng)、能量流動(dòng)的特點(diǎn)，要求學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行填空：
（1）在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能完整的表現(xiàn)各種生命活動(dòng)的最微小的層次是細(xì)胞．
（2）用高倍鏡觀察線粒體時(shí)，要用健那綠染液對(duì)線粒體染色，觀察根尖分生組織的有絲分裂時(shí)需要使用的染色劑是龍膽紫或醋酸洋紅．
（3）關(guān)于生物膜的分子結(jié)構(gòu)模型，為大多數(shù)人所接受的是1972年桑格和尼克森提出的流動(dòng)鑲嵌模型．
（4）探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式的試驗(yàn)中，鑒定有無CO2產(chǎn)生時(shí)除了用澄清的石灰水之外，還可以用溴麝香草酚藍(lán)水溶液鑒定，CO2通入該溶液的現(xiàn)象是藍(lán)→綠→黃．該試驗(yàn)中檢測(cè)酒精的產(chǎn)生的原理是利用重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與乙醇反應(yīng)變成灰綠色．
（5）美國科學(xué)家魯賓和卡門運(yùn)用同位素標(biāo)記法法證明光合作用釋放的氧氣來自水；美國科學(xué)家卡爾文也是利用這種方法探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑，這一途徑稱為卡爾文循環(huán)．
（6）在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)取材合適且提取色素的過程很規(guī)范，但得到的濾紙條上沒有一條色素帶，則最可能的原因是最可能的原因是濾液細(xì)線觸及層析液．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．白菜、甘藍(lán)均為二倍體，體細(xì)胞染色體數(shù)目分別為20、18．以白菜為母本、甘藍(lán)為父本．精人工授粉后，將雌蕊離體培養(yǎng)“白菜-甘藍(lán)”雜種幼苗．請(qǐng)回答問題：
（1）白菜和甘藍(lán)是兩個(gè)不同的物種，存在生殖隔離，自然條件下，這兩個(gè)物種間不能通過有性生殖的方式產(chǎn)生后代．雄蕊離體培養(yǎng)“白菜-甘藍(lán)”雜種幼苗獲得，所依據(jù)的理論基因是植物細(xì)胞具有全能性．
（2）二倍體“白菜-甘藍(lán)”的染色體數(shù)為19．這種植株通常不育，原因是減數(shù)分裂過程中同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂．為使其可育，可通過人工誘導(dǎo)產(chǎn)生四倍體“白菜-甘藍(lán)”，這種變異屬于可遺傳變異中的染色體變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示小鼠細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞的部分過程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在小鼠細(xì)胞中可進(jìn)行甲圖生理過程的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核．DNA的分子結(jié)構(gòu)是規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)．
（2）甲圖到乙圖所涉及的遺傳信息的傳遞方向?yàn)椋ㄒ粤鞒虉D的形式表示）DNA→mRNA→蛋白質(zhì)．甲圖和乙圖所示過程相比，堿基互補(bǔ)配對(duì)方式的不同點(diǎn)是甲圖有T-A，乙圖沒有．
（3）如果乙圖⑦上GCU對(duì)應(yīng)一個(gè)氨基酸，則GCU稱為一個(gè)密碼子．若⑦上的某一個(gè)堿基發(fā)生了改變，不一定引起相應(yīng)的氨基酸的改變，原因是一種氨基酸可能有幾個(gè)密碼子．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．圖中曲線表示某健康成年人分別飲1升清水及飲l升生理鹽水后的尿生成速率．錯(cuò)誤的敘述是（　�。�
A．飲清水后約1.0 h，尿生成速率達(dá)到峰值
B．3 h后兩條曲線將不再交叉或重疊
C．在2.5 h內(nèi)，飲清水較飲生理鹽水產(chǎn)生的尿量多
D．飲清水后0.5 h，血液中的抗利尿激素濃度降低

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．已知某個(gè)體基因型為AaBb（兩對(duì)基因自由組合），據(jù)此作出的下列推斷中，正確的是（　�。�
①如果該個(gè)體只有一個(gè)親本，其基因型肯定也是AaBb
②如果該個(gè)體有兩個(gè)親本，其基因型肯定分別是aabb和AABB
③該個(gè)體產(chǎn)生的配子類型及比例肯定是4種，各占25%
④該個(gè)體自交產(chǎn)生的后代中肯定存在著aabb基因型個(gè)體．
A．①②③B．②③④C．①②③④D．①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖甲為探究光合作用的裝置圖，圖乙為不同CO2濃度下溫度對(duì)光合速率和呼吸速率的影響示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）若用圖甲所示裝置來探究CO2是否為光合作用的原料，則還應(yīng)該再增加一個(gè)裝置，做法是將質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaHCO3溶液換成等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaOH溶液，其他條件同圖甲所示裝置．
（2）若用圖甲所示裝置來探究元素X是否為植物的必需礦質(zhì)元素，則還應(yīng)該再增加一個(gè)裝置，做法是將水槽中的完全培養(yǎng)液替換成等量的只缺少元素X的完全培養(yǎng)液，其他條件同圖甲所示裝置．
（3）若將圖甲所示裝置中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaHCO3溶液換成等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaOH溶液，則在開始的短暫時(shí)間內(nèi)，植物的葉綠體中C3與C5相對(duì)含量的變化情況是C3相對(duì)含量下降，C5相對(duì)含量上升．
（4）圖乙中，若環(huán)境溫度保持在35℃，每日光照12小時(shí)，兩晝夜后測(cè)定，植物體干重將減少（填“增加”“減少”或“不變”）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)生物多樣性的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成
B．生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于直接價(jià)值
C．保護(hù)生物多樣性最有效的措施是禁止開發(fā)和利用野生動(dòng)植物資源
D．外來物種入侵對(duì)當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有詴?huì)造成一定的威脅

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列不屬DNA復(fù)制的基本條件的選項(xiàng)是（　�。�
A．模板和酶B．ATP
C．游離的含氮堿基D．游離的脫氧核苷酸

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