某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)物質(zhì)產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng).請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成下表:
待測(cè)物質(zhì)使用的試劑顏色反應(yīng)
還原糖
 
磚紅色
脂  肪蘇丹Ⅲ染液
 
蛋白質(zhì)
 
紫色
DNA
 
綠色
RNA吡羅紅
 
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠能將DNA染成綠色,吡羅紅能將RNA染成紅色.
解答: 解:(1)檢測(cè)還原糖采用的試劑是斐林試劑.
(2)脂肪能被蘇丹Ⅲ染成橘黃色.
(3)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(4)甲基綠與DNA的親和力較強(qiáng),能將DNA染成綠色;吡羅紅與RNA的親和力較強(qiáng),能將RNA染成紅色.
故答案為:
待測(cè)物質(zhì)使用的試劑顏色反應(yīng)
還原糖斐林試劑
脂  肪橘黃色
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑
DNA甲基綠
RNA紅色
點(diǎn)評(píng):本題考查生物組織中化合物的鑒定、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美聯(lián)社報(bào)道,美國(guó)黃石國(guó)家公園是一片神奇的土地,研究人員在這里發(fā)現(xiàn)了一種罕見(jiàn)的細(xì)菌,這種細(xì)菌內(nèi)許多集光綠色體,每個(gè)集光綠色體含有大量葉綠素.正是這些葉綠素使得細(xì)菌能夠在菌苔上同其它生物爭(zhēng)奪陽(yáng)光等資源.下列有關(guān)該菌的敘述正確的是( 。
A、該菌有核膜和核仁
B、該菌生命活動(dòng)所需能量來(lái)源主要來(lái)自于線粒體
C、該菌和許多動(dòng)物細(xì)胞一樣沒(méi)有細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)
D、該菌可以利用光能制造自身代謝所需的有機(jī)物,且還能被其它生物體所利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成核酸的核苷酸種類和含氮堿基的種類分別為( 。
A、4種和5種
B、5種和5種
C、8種和5種
D、4種和4種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如甲圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的過(guò)程,圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉索抗性基因,BamHI、Bau3A I、Bst I、HacⅢ、Not I所指位點(diǎn)為限制酶的酶切位點(diǎn),五種酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)在表格中.據(jù)圖表回答

限制酶BamHⅠHacⅢBstⅠBau3AⅠNotⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)
(1)將雙鏈DNA在中性鹽溶液中加熱,兩條單鏈分開(kāi),叫做DNA變性.變性后的DNA如果慢慢冷卻,又能恢復(fù)為雙鏈DNA,叫做退火.大量的如乙圖中N元素標(biāo)記的DNA在變性后的退火過(guò)程中會(huì)形成
 
種DNA.
(2)若對(duì)圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造,插入的NotI酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越
 

(3)要將人乳蛋白基因插入載體,如果只允許用一種限制酶酶切載體和人乳鐵蛋白基因,應(yīng)選擇的限制酶是
 

(4)篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含
 
的培養(yǎng)基上進(jìn)行.
(5)若從細(xì)胞中提取DNA和RNA,通過(guò)基因工程的方法,轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞時(shí),轉(zhuǎn)入DNA比轉(zhuǎn)入RNA要有優(yōu)勢(shì),理由是
 

(6)供體牛的受精卵的性染色體組成為
 
.在胚胎移植過(guò)程中,供、受體牛選擇好后,要用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理的原因是
 
,以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育
(7)為檢測(cè)人乳鐵蛋白是否成功表達(dá),可采用
 
技術(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的示意圖(f代表4個(gè)核糖體),下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、圖中核糖體的移動(dòng)方向是從左向右
B、a中的任意3個(gè)堿基可組成一個(gè)密碼子
C、最終合成的b、c、d、e4條多肽的氨基酸排列順序各不相同
D、該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為常用的限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)及其識(shí)別序列和切割位點(diǎn),由此推斷的以下說(shuō)法( 。
限制酶名稱 識(shí)別序列和切割位點(diǎn) 限制酶名稱 識(shí)別序列和切割位點(diǎn)
BamHⅠG↓GATCCKpnⅠGGTAC↓C
EcoRⅠC↓AATTCSau3AⅠ↓GATC
HindⅡGTY↓RACSmaⅠCCC↓GGG
(注:Y=C或T,R=A或G)
A、限制酶切割后不一定形成黏性末端
B、限制酶的切割位點(diǎn)一定在識(shí)別序列的內(nèi)部
C、不同限制酶切割后一定形成不同的黏性末端
D、一種限制酶一定只能識(shí)別一種核苷酸序列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

刺激③,可以檢測(cè)到電位變化的是( 。
A、①B、②C、④D、⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A表示神經(jīng)元之間興奮傳導(dǎo)的過(guò)程,圖B是圖A中⑤結(jié)構(gòu)的部分放大.回答問(wèn)題:

(1)圖A中的③④⑤共同構(gòu)成
 

(2)②結(jié)構(gòu)中所含的傳遞信息的物質(zhì)稱為
 

(3)構(gòu)成⑤結(jié)構(gòu)的基本骨架是
 
.⑤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(4)靜息時(shí),⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
;接受刺激后,產(chǎn)生興奮.
(5)興奮在上述神經(jīng)元之間傳導(dǎo)是
 
.(雙向的、單向的)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人類遺傳病調(diào)查過(guò)程中正確的是( 。
A、一般選擇常染色體顯性遺傳病
B、實(shí)施調(diào)查前,必須首先制定比較詳細(xì)的調(diào)查方案
C、調(diào)查某遺傳病的遺傳方式時(shí),應(yīng)注意隨機(jī)取樣
D、在調(diào)查紅綠色盲的發(fā)病率時(shí),應(yīng)以紅綠色盲家系作為調(diào)查對(duì)象

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