下列關(guān)于海藻酸鈉溶液配制的敘述,不正確的是( 。
A、海藻酸鈉溶液的配制是固定化酵母細(xì)胞中重要的一環(huán)
B、海藻酸鈉的濃度影響到固定化酵母細(xì)胞的效果
C、海藻酸鈉的濃度過高,易形成凝膠珠
D、海藻酸鈉的濃度過低,形成的凝膠珠內(nèi)酵母菌細(xì)胞數(shù)目少
考點(diǎn):制備和應(yīng)用固相化酶
專題:
分析:固定化細(xì)胞過程中,配制海藻酸鈉溶液需要用小火、間斷加熱、定容,如果加熱太快,海藻酸鈉會(huì)發(fā)生焦糊.海藻酸鈉溶液的配制是固定化酵母細(xì)胞的關(guān)鍵,因?yàn)槿绻T逅徕c濃度過高,將很難形成凝膠珠,如果濃度過低,形成的凝膠珠所包埋的酵母細(xì)胞的數(shù)量少,也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果.
解答: 解:A、海藻酸鈉溶液的配制是固定化酵母細(xì)胞中重要的一環(huán),A正確;
B、如果制作的凝膠珠顏色過淺、呈白色,說明海藻酸鈉的濃度偏低,固定的酵母細(xì)胞數(shù)目較少,B正確;
C、海藻酸鈉濃度過高,將很難形成凝膠珠,C錯(cuò)誤;
D、海藻酸鈉的濃度偏低,固定的酵母細(xì)胞數(shù)目較少,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題主要考查固定化細(xì)胞過程中的海藻酸鈉溶液的配置,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

從元素組成角度來看,糖類與脂肪一定沒有,蛋白質(zhì)可能有,而核酸一定有的元素是( 。
A、CB、HC、ND、P

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于大棚種植西紅柿的相關(guān)措施及分析中,正確的是(  )
A、施用農(nóng)家肥,可降低大棚中CO2的濃度
B、加大西紅柿的種植密度,可不斷提高產(chǎn)量
C、晴朗的白天大棚適當(dāng)通風(fēng)透氣,有利于西紅柿生長
D、用紅色塑料薄膜代替無色塑料薄膜,可提高西紅柿產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué),欲通過制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)材料及用具齊全.
(1)酵母細(xì)胞的固定采用的方法是
 

(2)該實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置來進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵.
①請指出標(biāo)號(hào)a、b的名稱:a.
 
;b.
 

②從上端漏斗中加入反應(yīng)液的濃度不能過高的原因是
 

③為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)利用,實(shí)驗(yàn)過程一定要在
 
條件下進(jìn)行.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、通常使用果膠酶來提高果汁的出汁率和澄清度
B、反應(yīng)物是大分子物質(zhì)應(yīng)采用固定化酶技術(shù)
C、固定化酶技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢明顯
D、加酶洗衣粉的使用,減少了磷的排放,降低了環(huán)境污染

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、固定化細(xì)胞技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢明顯
B、固定化細(xì)胞的應(yīng)用中,要控制好pH、溫度和溶解氧
C、利用固定化酶降解水體中有機(jī)磷農(nóng)藥,不需提供適宜的營養(yǎng)條件
D、利用固定化酶生產(chǎn)高果糖漿,葡萄糖的作用只是作為反應(yīng)底物

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科目:高中生物 來源: 題型:

豆科植物與根瘤菌的關(guān)系是( 。
A、互利共生B、捕食
C、寄生D、競爭

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究興奮在神經(jīng)纖維和突觸間傳導(dǎo)的情況,科學(xué)家進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),圖中c位于電流計(jì)①兩條接線的中點(diǎn).請回答下列有關(guān)問題:

(1)興奮在神經(jīng)纖維上以
 
形式傳導(dǎo),通過突觸小體實(shí)現(xiàn)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是
 

(2)神經(jīng)纖維上靜息電位的產(chǎn)生主要是
 
的結(jié)果,能否利用圖示中的電流計(jì)①測定神經(jīng)纖維上的靜息電位?
 

(3)若利用電流計(jì)②證明興奮在突觸間只能單向傳遞.請寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果(請注明刺激的位點(diǎn)、指針偏轉(zhuǎn)情況).
 
,說明興奮可以從A傳到B;
 
,說明興奮不能從B傳到A.

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科目:高中生物 來源: 題型:

需氧呼吸和厭氧呼吸都能( 。
A、產(chǎn)生H2O和CO2
B、將有機(jī)物中的全部能量轉(zhuǎn)移到ATP中
C、分解有機(jī)物
D、在細(xì)胞溶膠中完成

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同步練習(xí)冊答案