下列關(guān)于海藻酸鈉溶液配制的敘述，不正確的是（　�。�
A、海藻酸鈉溶液的配制是固定化酵母細(xì)胞中重要的一環(huán)
B、海藻酸鈉的濃度影響到固定化酵母細(xì)胞的效果
C、海藻酸鈉的濃度過高，易形成凝膠珠
D、海藻酸鈉的濃度過低，形成的凝膠珠內(nèi)酵母菌細(xì)胞數(shù)目少
考點(diǎn)：制備和應(yīng)用固相化酶
專題：
分析：固定化細(xì)胞過程中，配制海藻酸鈉溶液需要用小火、間斷加熱、定容，如果加熱太快，海藻酸鈉會(huì)發(fā)生焦糊．海藻酸鈉溶液的配制是固定化酵母細(xì)胞的關(guān)鍵，因?yàn)槿绻Ｔ逅徕c濃度過高，將很難形成凝膠珠，如果濃度過低，形成的凝膠珠所包埋的酵母細(xì)胞的數(shù)量少，也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果．
解答： 解：A、海藻酸鈉溶液的配制是固定化酵母細(xì)胞中重要的一環(huán)，A正確；
B、如果制作的凝膠珠顏色過淺、呈白色，說明海藻酸鈉的濃度偏低，固定的酵母細(xì)胞數(shù)目較少，B正確；
C、海藻酸鈉濃度過高，將很難形成凝膠珠，C錯(cuò)誤；
D、海藻酸鈉的濃度偏低，固定的酵母細(xì)胞數(shù)目較少，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題主要考查固定化細(xì)胞過程中的海藻酸鈉溶液的配置，意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

從元素組成角度來看，糖類與脂肪一定沒有，蛋白質(zhì)可能有，而核酸一定有的元素是（　�。�
A、CB、HC、ND、P

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于大棚種植西紅柿的相關(guān)措施及分析中，正確的是（　　）
A、施用農(nóng)家肥，可降低大棚中CO2的濃度
B、加大西紅柿的種植密度，可不斷提高產(chǎn)量
C、晴朗的白天大棚適當(dāng)通風(fēng)透氣，有利于西紅柿生長
D、用紅色塑料薄膜代替無色塑料薄膜，可提高西紅柿產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，欲通過制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料及用具齊全．
（1）酵母細(xì)胞的固定采用的方法是
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置來進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵．
①請指出標(biāo)號(hào)a、b的名稱：a．
 
；b．
 
．
②從上端漏斗中加入反應(yīng)液的濃度不能過高的原因是
 
．
③為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)利用，實(shí)驗(yàn)過程一定要在
 
條件下進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、通常使用果膠酶來提高果汁的出汁率和澄清度
B、反應(yīng)物是大分子物質(zhì)應(yīng)采用固定化酶技術(shù)
C、固定化酶技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢明顯
D、加酶洗衣粉的使用，減少了磷的排放，降低了環(huán)境污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、固定化細(xì)胞技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢明顯
B、固定化細(xì)胞的應(yīng)用中，要控制好pH、溫度和溶解氧
C、利用固定化酶降解水體中有機(jī)磷農(nóng)藥，不需提供適宜的營養(yǎng)條件
D、利用固定化酶生產(chǎn)高果糖漿，葡萄糖的作用只是作為反應(yīng)底物

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科目：高中生物 來源： 題型：

豆科植物與根瘤菌的關(guān)系是（　�。�
A、互利共生B、捕食
C、寄生D、競爭

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究興奮在神經(jīng)纖維和突觸間傳導(dǎo)的情況，科學(xué)家進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，圖中c位于電流計(jì)①兩條接線的中點(diǎn)．請回答下列有關(guān)問題：

（1）興奮在神經(jīng)纖維上以
 
形式傳導(dǎo)，通過突觸小體實(shí)現(xiàn)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是
 
．
（2）神經(jīng)纖維上靜息電位的產(chǎn)生主要是
 
的結(jié)果，能否利用圖示中的電流計(jì)①測定神經(jīng)纖維上的靜息電位？
 
．
（3）若利用電流計(jì)②證明興奮在突觸間只能單向傳遞．請寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果（請注明刺激的位點(diǎn)、指針偏轉(zhuǎn)情況）．
①
 
，說明興奮可以從A傳到B；
②
 
，說明興奮不能從B傳到A．

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科目：高中生物 來源： 題型：

需氧呼吸和厭氧呼吸都能（　�。�
A、產(chǎn)生H2O和CO2
B、將有機(jī)物中的全部能量轉(zhuǎn)移到ATP中
C、分解有機(jī)物
D、在細(xì)胞溶膠中完成

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同步練習(xí)冊答案