【題目】受體介導(dǎo)的胞吞是一種特殊類型的胞吞作用，主要用于細(xì)胞攝取特殊的生物大分子．其過(guò)程如圖所示，下列敘述不正確的是

A. 該過(guò)程以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)才能發(fā)生

B. 該過(guò)程要有細(xì)胞識(shí)別并需要內(nèi)部供能

C. 構(gòu)成小泡膜的基本支架是磷脂雙分子層

D. Na+、K+等無(wú)機(jī)鹽離子也可通過(guò)此方式跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)

【答案】D

【解析】

分析題圖：生物大分子和細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后，引起細(xì)胞膜內(nèi)陷，將大分子包在囊泡中，進(jìn)而內(nèi)吞形成囊泡，把大分子物質(zhì)攝入細(xì)胞內(nèi)，胞吞和胞吐的生理基礎(chǔ)是細(xì)胞膜的流動(dòng)性，在此過(guò)程中需要消耗由細(xì)胞呼吸提供的ATP。

A、胞吞作用有膜的凹陷，以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)，A正確；

B、胞吞過(guò)程需要有細(xì)胞識(shí)別并需要內(nèi)部供能，B正確；

C、小泡膜屬于生物膜，生物膜的基本支架是磷脂雙分子層，故構(gòu)成小泡膜的基本支架也是磷脂雙分子層，C正確；

D、Na+、K+等無(wú)機(jī)鹽離子是小分子物質(zhì)，通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)行跨膜運(yùn)輸進(jìn)出細(xì)胞，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體內(nèi)主要能源物質(zhì)氧化分解的部分途徑示意圖，其中X、Y、M、N代表物質(zhì)。下列有關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 圖中的糖原是肌糖原B. X分解產(chǎn)生Y的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)

C. M、N分別代表乳酸和酒精D. 圖示能量中，轉(zhuǎn)移到ATP的是少部分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是正常人體肝組織結(jié)構(gòu)示意圖，其中①②③④分別表示不同的體液。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. ②中含有胰島素、血紅蛋白、CO2等物質(zhì)

B. 人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的

C. ③④構(gòu)成了肝細(xì)胞生存的內(nèi)環(huán)境

D. 肝糖原的分解在②中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】遺傳性糖尿病是由于基因缺陷導(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素，下圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療該病的設(shè)計(jì)圖解，請(qǐng)回答：

（1）細(xì)胞③是囊胚的________中分離得到的，對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，要注意____________，這些細(xì)胞在形態(tài)上具有_________________的特點(diǎn)。

（2）步驟④常用的方法是________，重組細(xì)胞b定向誘導(dǎo)分化的過(guò)程中，需在培養(yǎng)液中加入_____________誘導(dǎo)細(xì)胞向不同類型組織細(xì)胞分化。

（3）目前核移植技術(shù)中普遍使用的去核方法是______________，可用電脈沖或鈣離子載體等方法激活②過(guò)程形成的重組細(xì)胞a，使其完成_______________進(jìn)程。

（4）除用正常基因取代病變基因進(jìn)行治療外，還可采用反義基因治療，請(qǐng)說(shuō)明反義基因治療的原理：________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)主要過(guò)程其中土壤呼吸是指土壤中產(chǎn)生二氧化碳的所有代謝作用，地上生物量與地下生物量分別指草地植物地上部分和地下部分光合物質(zhì)的積累量�；卮鹣铝袉�(wèn)題

(1)草原上不同地段分布著不同的種群體現(xiàn)了群落的________結(jié)構(gòu)影響該結(jié)構(gòu)的因素有________ （寫(xiě)出兩點(diǎn))。

(2)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指_____________ 。

(3)土壤呼吸除圖中所畫(huà)出的根系呼吸、微生物呼吸外還應(yīng)該包括__________________。若在城市生態(tài)系統(tǒng)大氣中的二氧化碳來(lái)源還有__________________ 。

(4)圖中①是指____________過(guò)程，地上生物量中的碳流向食草動(dòng)物的過(guò)程伴隨著_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)作物主要通過(guò)根尖成熟區(qū)吸收水分和無(wú)機(jī)鹽離子。如圖表示土壤溶液中玉米根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

(1)圖示細(xì)胞中細(xì)胞液濃度與土壤溶液濃度的大小關(guān)系____(填“能”或“不能”)確定。此時(shí)細(xì)胞壁與細(xì)胞膜之間充滿_________溶液。

(2)成熟區(qū)細(xì)胞能發(fā)生滲透吸水的外在條件是______，因此，農(nóng)作物施肥時(shí)應(yīng)注意______。

(3)請(qǐng)據(jù)圖說(shuō)出玉米根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)______(答出1點(diǎn)即可)。

(4)某同學(xué)用一定濃度的酒精溶液浸泡了洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞，請(qǐng)利用質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液、蒸餾水、紅墨水、顯微鏡等材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)檢驗(yàn)洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞是否仍具有活性：_________________________。(要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不能用如圖來(lái)準(zhǔn)確表示下列哪一組概念之間的關(guān)系

A.1表示物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，2～4可分別表示胞吞胞吐、被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸

B.1表示生物膜系統(tǒng)，2～4可分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜

C.1表示原核生物，2～4可分別表示細(xì)菌、藍(lán)藻、酵母菌

D.1表示固醇，2～4可分別表示維生素D、性激素、膽固醇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】草莓是人們經(jīng)常食用的一種水果，有較高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。草莓是無(wú)性繁殖的作物，長(zhǎng)期種植會(huì)使病毒積累在體內(nèi)，使其產(chǎn)量減少，品質(zhì)下降。如圖是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒草莓苗的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答:

外植體愈傷組織胚狀體脫毒苗草莓植株

（1）外植體能夠形成幼苗所依據(jù)的原理是___。培育脫毒苗時(shí)，一般選取___作為外植體，其依據(jù)是___。

（2）①是脫分化過(guò)程，細(xì)胞脫分化是指已經(jīng)分化的細(xì)胞，經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)后，失去其__而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只?xì)胞的過(guò)程。②是__過(guò)程。

（3）研究表明，多倍體草莓產(chǎn)量高于二倍體，利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得多倍體草莓的方法有兩種:一是使用___（藥劑）處理草莓的愈傷組織，再經(jīng)培養(yǎng)獲得多倍體植株；二是利用___（藥劑）誘導(dǎo)草莓體細(xì)胞融合形成雜種細(xì)胞后，再經(jīng)組織培養(yǎng)獲得多倍體植株，這種育種技術(shù)被稱為___技術(shù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為AaBb的植株，自交后代產(chǎn)生的F1有AAbb、AaBb和aaBB 3種基因型，比例為1∶2∶1，其中等位基因在染色體上的位置應(yīng)是

A. B.

C. D.

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