下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題。圖1表示細(xì)胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖象,請據(jù)圖回答:

(1)圖1中AB段形成的原因是_____________ ,該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的______期,圖1中CD段形成的原因是____________________。

(2)圖2中________細(xì)胞處于圖1中的BC段,圖2中________細(xì)胞處于圖1中的DE段。

(3)就圖2細(xì)胞乙分析可知,該細(xì)胞含有________條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為________,該細(xì)胞處于________分裂的________期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為______________。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖表示細(xì)胞中四種有機物的組成及功能,請分析回答:
(1)A是葡萄糖,E在動物體內(nèi)是指糖原,在植物體內(nèi)主要指淀粉.
(2)F是脂肪,它是由B(甘油和脂肪酸)形成的,除此之外,脂質(zhì)還包括磷脂和固醇等.
(3)C是氨基酸,通式是
(4)D是脫氧核苷酸,H是DNA.

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北黃石第三中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

小流域治理已經(jīng)從開始時的單純造林和減水、減沙等工程,逐漸轉(zhuǎn)移到生態(tài)經(jīng)濟型模式上,目標(biāo)是( )

A.建立節(jié)約型生態(tài)系統(tǒng),獲得最大的生態(tài)和經(jīng)濟效益

B.建立原始和現(xiàn)代的復(fù)合系統(tǒng),獲得最大生態(tài)和經(jīng)濟效益

C.建立穩(wěn)定、高效的復(fù)合系統(tǒng),獲得最大生態(tài)和經(jīng)濟效益

D.建立農(nóng)村小流域綜合系統(tǒng),獲得最大生態(tài)和經(jīng)濟效益

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北黃石第三中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

總投資超過2000萬的貴州興義市第三批小流域綜合治理工程運用的原理包括( )

①物質(zhì)循環(huán)再生原理

②協(xié)調(diào)與平衡原理

③整體性原理

④工程學(xué)原理

⑤物種多樣性原理

A.①②③④⑤ B.②③④⑤

C.①②③④ D.②③④

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北黃石第三中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的組合是 ( )

①若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞

②若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過程,則A、B在融合前必須經(jīng)過特殊處理——制備原生質(zhì)體,形成的C稱為雜種細(xì)胞,從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)

③若圖2中B是核移植技術(shù),C是胚胎移植技術(shù),則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細(xì)胞也具有全能性

④若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更大

A.①② B.③④

C.①③ D.②④

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆兵團農(nóng)二師華山中學(xué)高二上學(xué)期學(xué)前考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個既患白化病又患色盲的男孩和一個正常的女孩。這個女孩的基因型是純合子的概率為( )

A.1/4 B.1/6

C.1/8 D.1/

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆兵團農(nóng)二師華山中學(xué)高二上學(xué)期學(xué)前考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于RNA的敘述,錯誤的是( )

A.少數(shù)RNA具有生物催化作用

B.真核細(xì)胞內(nèi)mRNA和tRNA都是在細(xì)胞質(zhì)中合成的

C.mRNA上決定1個氨基酸的3個相鄰的堿基為一個密碼子

D.細(xì)胞中有多種tRNA,一種tRNA只能轉(zhuǎn)運一種氨基酸

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山西省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示兩個細(xì)胞相互接觸的過程,下列敘述不正確的是( )

A.若B內(nèi)部已經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌,則A可能是漿細(xì)胞

B.若A是精子,B是卵細(xì)胞,則它們的結(jié)合與細(xì)胞膜上的糖蛋白識別有關(guān)

C.若A是死亡的細(xì)胞,B是吞噬細(xì)胞,則A被B吞噬后被分解的過程主要與溶酶體有關(guān)

D.若A是吞噬細(xì)胞,B是侵入人體的病原體細(xì)胞,則吞噬病原體的過程依賴于細(xì)胞膜的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.為驗證生長素和赤霉素對植物生長的影響,某同學(xué)將胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸餾水中1h,然后分別轉(zhuǎn)入5種不同濃度的生長素和赤霉素溶液中,同時以含糖的磷酸鹽緩沖液作對照,在23℃的條件下培養(yǎng)24h后逐一測量切段長度.實驗重復(fù)5次,結(jié)果取平均值,并繪制成如圖.以下敘述錯誤的是( 。
A.實驗組中生長素或赤霉素均應(yīng)用含糖的磷酸鹽緩沖液配制
B.浸入蒸餾水中1h的目的是排除內(nèi)源植物激素對實驗結(jié)果的影響
C.該實驗?zāi)茏C明生長素和赤霉素有協(xié)同作用
D.該實驗結(jié)果不能說明生長素具有低濃度促進生長、高濃度抑制生長的特點

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同步練習(xí)冊答案