【題目】如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，試回答：

（1）圖中對(duì)核內(nèi)物質(zhì)起屏障作用的是③________，它是由________層膜構(gòu)成的。

（2）核糖體合成的蛋白質(zhì)是通過(guò)細(xì)胞核上的④_______進(jìn)入細(xì)胞核的。

（3）圖中②表示的結(jié)構(gòu)是_________

【答案】核膜 2 核孔 核仁

【解析】

1.由圖可知：①表示染色質(zhì)、②表示核仁、③表示核膜、④表示核孔。

2.核膜是雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)，但它上面的核孔可讓大分子物質(zhì)通過(guò)，實(shí)現(xiàn)核、質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流。細(xì)胞核中行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)，它主要是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，其中的DNA攜帶著遺傳信息。核仁與rRNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。

（1）核膜的存在將細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核分開(kāi)，因此對(duì)核內(nèi)物質(zhì)起屏障作用的是③核膜，核膜由2層膜構(gòu)成。

（2）細(xì)胞質(zhì)核糖體合成的組蛋白等蛋白質(zhì)是通過(guò)其上的核孔進(jìn)入細(xì)胞核的，核孔實(shí)現(xiàn)核、質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流。

（3）根據(jù)以上分析可知，圖中②表示的結(jié)構(gòu)是核仁，與rRNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)自己動(dòng)手制作了實(shí)驗(yàn)裝置模擬孟德?tīng)柖�，兩小桶分別模擬兩親本，小桶中各有兩種顏色且數(shù)量相等的彩球。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.從甲小桶中抓取一個(gè)彩球，模擬產(chǎn)生配子

B.兩種顏色的彩球模擬一對(duì)等位基因

C.甲乙兩小桶內(nèi)抓取的兩彩球組合可模擬基因的自由組合定律

D.取出的彩球組合之后，要放回小桶并搖勻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.神經(jīng)遞質(zhì)是由神經(jīng)元產(chǎn)生的一類(lèi)有機(jī)物

B.胰島B細(xì)胞分泌胰島素的過(guò)程需要消耗ATP

C.三倍體無(wú)籽西瓜的培育利用了染色體變異的原理，屬于一個(gè)新物種

D.新物種的產(chǎn)生需經(jīng)過(guò)地理隔離、生殖隔離等必要環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)淋巴細(xì)胞的分化及部分免疫過(guò)程，m代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）m代表的場(chǎng)所是________，d代表________細(xì)胞，e代表 ____________。

（2）在體液免疫過(guò)程中未被消滅的某些病毒可侵入宿主細(xì)胞，此時(shí)，圖中________（物質(zhì)）不能進(jìn)入宿主細(xì)胞與病毒結(jié)合，要消滅宿主細(xì)胞中的病毒，要靠________免疫，即圖中的f細(xì)胞與靶細(xì)胞特異性結(jié)合，使靶細(xì)胞裂解，圖中___________（填字母）細(xì)胞不能識(shí)別病原體。

（3）當(dāng)入侵的病毒被消滅之后，人體在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能夠保持對(duì)這種抗原的記憶，當(dāng)再接觸這種抗原時(shí)，圖中________（填字母）細(xì)胞能迅速增殖分化，形成漿細(xì)胞。

（4）如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,它作用于心臟瓣膜細(xì)胞,會(huì)使人體患風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的___________病。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】馬尾松作為一種常綠喬木，其用途非常廣泛，但是馬尾松單純林中，松毛蟲(chóng)常常會(huì)產(chǎn)生暴發(fā)性的危害。回答下列問(wèn)題.

（1）馬尾松林的土壤中有很多小動(dòng)物，可用___________的方法調(diào)查這些小動(dòng)物的豐富度。

（2）松毛蟲(chóng)危害松類(lèi)、柏類(lèi)、杉類(lèi)，自然界中松毛蟲(chóng)的天敵種類(lèi)很多，但是馬尾松單純林中松毛蟲(chóng)卻常常會(huì)產(chǎn)生暴發(fā)性的危害，其原因是______________________。建立馬尾松與泓森槐混交林后，松毛蟲(chóng)的天敵灰喜鵲等進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，由馬尾松、松毛蟲(chóng)、灰喜鵲構(gòu)成的食物鏈中，三種生物同化的能量從大到小依次為________________，請(qǐng)繪出三種生物構(gòu)成的生物數(shù)量金字塔___________。

（3）馬尾松與其它所有生物構(gòu)成了一個(gè)群落，在群落水平上可研究的問(wèn)題除了群落空間結(jié)構(gòu)、群落的范圖和邊界、優(yōu)勢(shì)種外，還有_____________________（至少2個(gè)方面）。

（4）在馬尾松形成的生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者的能量來(lái)自于____________，生產(chǎn)者的能量可以直接流向__________________________（答出2點(diǎn)）.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A代表_________分子；B代表___________；C代表___________；D代表________。

（2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層________膜．

（3）在a-e五種過(guò)程中，代表主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>___、____。

（4）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)________；葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示雄性果蠅某些細(xì)胞中的染色體、核DNA、染色單體的相對(duì)含量，圖乙表示雌性果繩體內(nèi)含有相應(yīng)染色體的細(xì)胞數(shù)目。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A.若細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂，則符合圖甲的細(xì)胞中可能含有兩條Y染色體

B.圖甲中染色單體的數(shù)目是染色體數(shù)目的2倍，該細(xì)胞可能處于減數(shù)第二次分裂的前期

C.圖乙中的c組細(xì)胞可能含有兩條Y染色體，a組細(xì)胞表示成熟的生殖細(xì)胞

D.圖乙中的b組細(xì)胞含有兩條X染色體，2個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米為雌雄同株異花的二倍體植物，染色體數(shù)目為。下圖中a與b、c與d分別為玉米細(xì)胞中的兩對(duì)同源染色體�；卮鹣铝杏嘘P(guān)問(wèn)題：

（1）對(duì)玉米進(jìn)行人工雜交的步驟為_______________，若要測(cè)定玉米的基因組，應(yīng)測(cè)定___________條染色體上的DNA序列。

（2）已知常見(jiàn)的玉米無(wú)某種抗性基因，導(dǎo)入外源抗性基因的玉米都能表現(xiàn)出抗性性狀，若某玉米植株M的細(xì)胞中a染色體上已導(dǎo)入一個(gè)抗性基因，欲將另一個(gè)抗性基因?qū)氲?/span>M的染色體上，用一次雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷另一個(gè)抗性基因?qū)氲奈恢茫ㄖ豢紤]圖中a、b、e、d四條染色體），請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、預(yù)期結(jié)果及結(jié)論_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置，漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液，請(qǐng)據(jù)圖分析正確的是（ ）

A.滲透平衡時(shí)液面差為△h，此時(shí)S1和S2濃度的大小關(guān)系為S1等于S2

B.圖中半透膜不能主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)物質(zhì)

C.滲透平衡時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)透過(guò)半透膜進(jìn)入長(zhǎng)頸漏斗的水分子數(shù)多于滲出的水分子數(shù)

D.如果用一層紗布代替半透膜，達(dá)滲透平衡時(shí)液面差同樣為△h

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