如圖,表示人體內(nèi)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)之間的關(guān)系.據(jù)圖回答:
(1)從圖中看出糖類(lèi)、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)之間可以轉(zhuǎn)化.氨基酸必須通過(guò)
 
作用才能轉(zhuǎn)化成糖類(lèi)和脂肪.
(2)人體中主要的能源物質(zhì)是
 
.人在饑餓初期,血糖含量會(huì)暫時(shí)降低,這時(shí)
 
可以分解成葡萄糖并進(jìn)入血液,使血糖含量恢復(fù)正常.
(3)某人多食少動(dòng),導(dǎo)致肥胖,其原因除了由于多食的脂肪儲(chǔ)存在體內(nèi)外,還可能發(fā)生了圖中的
 
(填標(biāo)號(hào))過(guò)程;為了減肥,他只吃水果、蔬菜和米飯,一段時(shí)間后,不僅體重未減輕,而且造成營(yíng)養(yǎng)不良,其體內(nèi)缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是
 

(4)血紅蛋白是由574個(gè)氨基酸經(jīng)過(guò)圖中⑦過(guò)程形成的一種具有四條肽鏈的蛋白質(zhì),在這些氨基酸形成1個(gè)血紅蛋白分子的過(guò)程中,共脫去
 
個(gè)水分子.
考點(diǎn):糖類(lèi)的作用,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專(zhuān)題:
分析:本題是對(duì)糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)的代謝關(guān)系的考查,先根據(jù)題圖梳理糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)代謝之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系和過(guò)程,然后結(jié)合問(wèn)題要求進(jìn)行解答.
解答: 解(1)由于氨基酸含有氨基,所以要轉(zhuǎn)變?yōu)樘穷?lèi)或脂肪就必須通過(guò)脫氨基作用把氨基脫掉,不含氨基的部分轉(zhuǎn)化成糖類(lèi)或脂肪.
(2)人體70%的能量由糖類(lèi)供應(yīng),因此糖類(lèi)是人體主要的能源物質(zhì);吃飯后由于消化吸收食物中的糖,血糖升高,此時(shí)可以合成肝糖原等使血糖降低,如果饑餓后血糖降低時(shí),肝糖原會(huì)分解成葡萄糖進(jìn)入血液,維持血糖的平衡;肥胖的原因是糖類(lèi)或蛋白質(zhì)或脂肪供應(yīng)過(guò)多,因?yàn)樘穷?lèi)和蛋白質(zhì)均可轉(zhuǎn)變成脂肪,營(yíng)養(yǎng)不良的主要原因是缺乏蛋白質(zhì);
(3)在氨基酸形成蛋白質(zhì)的過(guò)程中,脫去水分子的數(shù)量是氨基酸數(shù)減去肽鏈的數(shù)目,血紅蛋白是由574個(gè)氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成的,具有四條肽鏈的蛋白質(zhì),因此
在這些氨基酸形成1個(gè)血紅蛋白分子的過(guò)程中,共脫去574-4=570個(gè)水分子.
故答案應(yīng)為:
(1)脫氨基  
(2)糖類(lèi)  肝糖原  
(3)①、⑤(①、⑥⑤)  蛋白質(zhì)(或氨基酸)  
(4)570
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化,血糖平衡調(diào)節(jié),蛋白質(zhì)的脫水縮合反應(yīng),對(duì)于糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化,血糖平衡調(diào)節(jié),蛋白質(zhì)的脫水縮合反應(yīng)的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

誘變育種有很多突出優(yōu)點(diǎn),也存在一些缺點(diǎn),下列分析正確的是(  )
①結(jié)實(shí)率低,發(fā)育遲緩  
②提高變異頻率,使后代變異性狀較快穩(wěn)定,因而加快育種進(jìn)程 
③大幅度改良某些性狀  
④莖稈粗壯,果實(shí)種子大,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量高 
⑤有利個(gè)體不多,需要大量的材料.
A、①④B、②③⑤
C、①④⑤D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用特異性的酶處理某一生物細(xì)胞的最外層結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)降解的產(chǎn)物主要是葡萄糖.進(jìn)一步分離該細(xì)胞的某種細(xì)胞器進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)其含有尿嘧啶.據(jù)此推測(cè),這種細(xì)胞器不可能完成的生化反應(yīng)是(反應(yīng)都在相關(guān)酶的催化下進(jìn)行)(  )
A、C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量
B、丙氨酸+甘氨酸→丙甘二肽
C、C3H4O3(丙酮酸)+3H2O→3CO2+10[H]+能量
D、6CO2+12H2O→C6H12O6+6H2O+6O2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列因素中,對(duì)提高家禽產(chǎn)蛋量影響最大的是( 。
A、水分B、濕度
C、光照長(zhǎng)短D、光照強(qiáng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧的組成示意圖(虛線(xiàn)內(nèi)為神經(jīng)中樞),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中的
 
是感受器,圖中的興奮傳導(dǎo)方向是
 

(2)圖中箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,其中錯(cuò)誤的是
 
處(填箭頭旁字母).并把正確的方向畫(huà)上.
(3)圖中表示神經(jīng)元之間的突觸有
 
個(gè)
(4)若圖中的有關(guān)感受器位于大腿,則圖中所示的神經(jīng)中樞位于
 
(脊髓、大腦皮層),經(jīng)改正后的方向中,向大腦皮層傳遞信號(hào)的是
 
,由大腦皮層傳來(lái)指令的可能是
 
.當(dāng)④受到刺激而②損傷時(shí),
 
(能、不能)產(chǎn)生感覺(jué).
(5)在人體神經(jīng)調(diào)節(jié)中,圖中①是由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和它所支配的
 
組成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種植物葉肉細(xì)胞的模式圖,請(qǐng)回答:

(1)如圖所示細(xì)胞中含有RNA的結(jié)構(gòu)有
 
(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).天氣晴朗時(shí),A產(chǎn)生的CO2的去向包括
 
(填小寫(xiě)字母).
(2)若物質(zhì)X為丙酮酸,則其到達(dá)A結(jié)構(gòu)的
 
(填數(shù)字標(biāo)號(hào)),若物質(zhì)X為[H],則其到達(dá)A結(jié)構(gòu)的
 
(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).
(3)構(gòu)成圖中[9]細(xì)胞膜的基本支架是
 
,[9]從土壤中吸收NO3-、NH4+的方式主要是
 
.植物體內(nèi)缺乏氮元素時(shí),會(huì)影響葉綠體內(nèi)
 
 
二類(lèi)化合物的合成,影響了植物的光合作用速率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答有關(guān)光合作用的一組問(wèn)題:
(1)1883年,德國(guó)科學(xué)家恩格爾曼利用一種綠藻(這種綠藻具有呈螺旋狀的葉綠體)研究光對(duì)光合作用的效應(yīng).他將該種綠藻放在一張載有細(xì)菌懸浮液的玻片上,這些細(xì)菌會(huì)移往氧濃度高的區(qū)域.他觀察細(xì)菌在不同光照下的分布情況,結(jié)果如圖甲所示:

①描述圖甲B情況下細(xì)菌的分布情況:
 

②恩格爾曼進(jìn)行裝置圖甲C的實(shí)驗(yàn),其目的是:
 

③如果可使用水草、臺(tái)燈、顏色濾光片及實(shí)驗(yàn)室常備的物品設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,定量檢測(cè)上題所得的結(jié)論是否正確,你將收集的數(shù)據(jù)是
 

(2)用某種綠色植物大小相似的葉片,分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn).首先稱(chēng)量實(shí)驗(yàn)前的葉片重量,再置于不同溫度下分別暗處理1小時(shí),測(cè)其重量變化;立刻再光照l(shuí)小時(shí)(光照強(qiáng)度相同),再測(cè)其重量變化,得到如下結(jié)果.
組別
溫度(0C) 27 28 29 30
暗處理后的平均重量變化(mg) -1 -2 -3 -4
光照后的平均重量變化(mg) +3 +3 +3 +2
①暗處理時(shí),隨溫度升高,葉片重量
 
(增加/減少),其原因是
 

②光照后,光合作用產(chǎn)生氧氣量最多的是第
 
組葉片.28℃條件下每小時(shí)光合作用合成的有機(jī)物為
 
mg.
(3)將一綠色植物放入一個(gè)三角瓶中,如圖乙所示.在瓶中安放一個(gè)測(cè)定CO2濃度的傳感器,將瓶口用橡皮塞塞上.傳感器的另一端與計(jì)算機(jī)連接,以監(jiān)測(cè)一段時(shí)間內(nèi)瓶中CO2濃度的變化.如果用此裝置進(jìn)行植物光合作用速率的測(cè)定,請(qǐng)回答:
①在適宜條件下,首先將該裝置置于
 
條件下,此時(shí)測(cè)得的數(shù)值表示
 

②再將該裝置置于
 
下,此時(shí)測(cè)得的數(shù)值表示
 

③如果圖丙為該植物在步驟①、②中測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),根據(jù)圖中數(shù)據(jù),該植物在單位時(shí)間(min)內(nèi)光合作用速率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)校課外生物興趣小組針對(duì)菊花植株進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)探究.請(qǐng)分析回答:
(1)采集到的菊花植株上有的葉片為綠色,有的為黃色或橙黃色.葉片顏色不同的原因是
 

(2)分離菊葉中的完整葉綠體,將其懸浮在一定的緩沖液系統(tǒng)中,加入必需的輔助因子等并照光,檢測(cè)發(fā)現(xiàn)有淀粉形成.這說(shuō)明
 

(3)取莖中軸、側(cè)枝、髓等不同部位的分生組織并測(cè)定其細(xì)胞刷期的時(shí)間,結(jié)果如下表(單位:h).
分生組織部位 周期總時(shí)間 間    期
G1 S G2
中軸 135.0 112.4 10.1 9.3
側(cè)枝 51.4 30.9 7.9 9.4
72.5 51.7 8.9 8.4
①菊花莖中三部位材料的細(xì)胞周期的分裂期時(shí)間約為
 
h.
②根據(jù)表中數(shù)據(jù)的分析,還能得出的結(jié)論有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)著名科學(xué)家通過(guò)研究取得重要理論成果的敘述,不正確的是( 。
A、虎克在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細(xì)胞”,但細(xì)胞學(xué)說(shuō)并不是由他建立的
B、坎農(nóng)通過(guò)研究細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)的過(guò)程,提出了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念
C、摩爾根對(duì)雄果蠅白眼性狀的遺傳分析,證明了基因位于染色體上
D、克里克總結(jié)了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律,并命名為“中心法則”

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