動(dòng)物生態(tài)學(xué)家對(duì)林區(qū)周邊區(qū)域進(jìn)行了4種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的調(diào)查,結(jié)果如表根據(jù)表中信息,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
區(qū)域
種類
物種
A A1 A3 A5
B B2 B3 B4
C C1 C2 C3
D D1 D2 D3 D5
A、被調(diào)查的4種動(dòng)物中,分布最廣的是物種D
B、A1、A3、A5之間可能存在地理隔離,不存在生殖隔離
C、如果各物種間存在著食物關(guān)系,且物種A處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),那么各動(dòng)物之間的食物關(guān)系是B→D→C→A
D、如果選一區(qū)域,用標(biāo)志重捕法調(diào)查4種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的種群密度,最好選用第三號(hào)區(qū)域
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),物種的概念與形成,估算種群密度的方法
專題:
分析:由圖可知,A分布在三個(gè)區(qū)域,B分布在三個(gè)區(qū)域,C分布在三個(gè)區(qū)域,D分布在四個(gè)區(qū)域.
解答: 解:A、被調(diào)查的4種動(dòng)物中,分布最廣的是物種D,占四個(gè)區(qū)域,A正確;
B、A1、A3、A5是同種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物,所以是同一個(gè)物種,沒有生殖隔離,但由于生活的區(qū)域不同,可能存在地理隔離,B正確;
C、如果各物種間存在著食物關(guān)系,且物種A處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),由第五區(qū)域可知,A可能直接以D為食,C錯(cuò)誤;
D、如果選一區(qū)域,用標(biāo)志重捕法調(diào)查4種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的種群密度,最好選用第三號(hào)區(qū)域,因?yàn)槿?hào)區(qū)域四種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物都有,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群相關(guān)知識(shí),綜合考查隔離、種間關(guān)系和種群密度調(diào)查,解題關(guān)鍵是從表格中獲取相關(guān)信息.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

賽場(chǎng)上競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)員聽到拉拉隊(duì)的“加油”聲會(huì)跑得更快,這一神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程是( 。
A、聲音→感受器→傳入神經(jīng)→大腦皮層→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器
B、聲音→感受器→傳入神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器
C、聲音→感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器
D、聲音→感受器→傳入神經(jīng)→小腦→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)處于平衡狀態(tài)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,其中A、B、C、D分別代表不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物類群,對(duì)此圖解理解正確的一項(xiàng)是( 。
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是A通過光合作用固定的太陽能減去自身呼吸消耗的能量
B、D中所含的能量與C中所含的能量之比就是能量從C傳遞到D的效率
C、B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和
D、由于流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的,所以B獲得的能量越多,留給C、D的能量就越少

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某植物在夏季晴天一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況,以下判斷正確的有幾項(xiàng)(  )

(1)該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是bg段;
(2)該植物在a和h時(shí)刻只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用;
(3)影響bc段光合速率的外界因素只有光照強(qiáng)度;
(4)ce段與fg段光合速率下降的原因完全相同;
(5)若c、f時(shí)刻的光合速率相等,則該植物呼吸速率為c時(shí)刻大于f時(shí)刻;
(6)該植物處于生長(zhǎng)時(shí)期.
A、四項(xiàng)B、一項(xiàng)C、三項(xiàng)D、二項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人成年后,身材仍不足1米,但智力正常,很可能是幼年時(shí)期體內(nèi)缺少哪一種物質(zhì)所致( 。
A、甲狀腺激素B、胰島素
C、生長(zhǎng)激素D、性激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑.下列說法錯(cuò)誤的是( 。 
A、該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)
B、感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧
C、①過程既有電信號(hào)的傳導(dǎo)又可能有化學(xué)信號(hào)的傳導(dǎo)
D、如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體受到寒冷或過度緊張刺激時(shí),在神經(jīng)系統(tǒng)影響下,機(jī)體內(nèi)相應(yīng)激素的合成和分泌也會(huì)有所變化,下列說法正確的是(  )
A、寒冷或緊張時(shí),下丘腦可合成和分泌甲狀腺激素
B、當(dāng)血液中促甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),會(huì)抑制垂體合成和分泌甲狀腺激素
C、當(dāng)血液中甲狀腺激素含量降低時(shí),對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用加強(qiáng)
D、甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)過程屬于反饋調(diào)節(jié),這種調(diào)節(jié)可使血液中的激素維持相對(duì)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)感染了甲型H1N1流感病原體,如表顯示了該感染者兩個(gè)星期內(nèi)體溫和體內(nèi)相應(yīng)抗體水平的變化情況,請(qǐng)據(jù)表回答下列問題:
日期
體溫(℃) 37 37 36.8 36.8 36.5 37 37.5 38.5 39.5 39 37 37 36.9 37
抗體水平變化
(1)機(jī)體感染甲型H1N1流感病原體后的發(fā)熱源于產(chǎn)熱增多和散熱不暢.人體熱量的來源主要是
 
,維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是
 
 

(2)請(qǐng)完成下列圖解(該圖解表示人體首次對(duì)甲型H1N1流感病毒進(jìn)行體液免疫產(chǎn)生抗體的具體過程):甲型H1N1流感病毒→吞噬細(xì)胞→
 
→B細(xì)胞→記憶細(xì)胞和
 
→抗體
(3)當(dāng)人被甲型H1N1流感病毒感染后,首先會(huì)通過
 
免疫作用阻止病毒通過血液循環(huán)而散播,然后通過
 
免疫作用來消滅已侵入細(xì)胞內(nèi)部的病毒.
(4)該同學(xué)的同桌一月前接種了甲型H1N1流感疫苗,他沒有患病的最可能原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是果蠅的染色體圖解,其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y為染色體代號(hào),a為控制果蠅白眼的基因,據(jù)圖回答:
(1)圖中(左)代號(hào)
 
是性染色體,該果蠅的性別是
 

(2)觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是有絲分裂的
 
期.果蠅在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期一個(gè)細(xì)胞內(nèi)共有DNA分子
 
個(gè).
(3)如果該果蠅與紅眼純種異性果蠅(右)雜交,則F1果蠅的基因型是
 
,表現(xiàn)型是
 

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