A. | 制作過程中,不應對葡萄進行消毒處理,以保存野生菌種 | |
B. | 適當加大接種量可以提高發(fā)酵速度,抑制雜菌生長繁殖 | |
C. | 葡萄酒制作過程中酵母菌種群呈“S”型增長 | |
D. | 若制得的葡萄酒酸味較重,可能的原因是發(fā)酵裝置漏氣 |
分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無氧條件下,反應式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當氧氣、糖源都充足時,醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當缺少糖源時,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿幔?/p>
解答 解:A、家庭制作葡萄酒時的菌種是自附著在葡萄皮上的野生酵母菌,因此制作過程中,不應對葡萄進行消毒處理,以保存野生菌種,A正確;
B、適當加大接種量可以提高發(fā)酵速度,抑制雜菌生長繁殖,B正確;
C、葡萄酒制作過程中,先通氣后密封,通氣的目的是讓酵母菌進行有氧呼吸而大量繁殖,后密封進行酒精發(fā)酵,因此該過程中酵母菌種群數量沒有呈“S”型增長,C錯誤;
D、若制得的葡萄酒酸味較重,可能的原因是發(fā)酵裝置漏氣,醋酸菌進入進行醋酸發(fā)酵所致,D正確.
故選:C.
點評 本題考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作,要求考生識記參與果酒和果醋制作的微生物的種類及其代謝類型,掌握果酒、果醋和傅腐乳制作的原理,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣和葡萄糖進入紅細胞的方式相同 | |
B. | 神經遞質一般以胞吐的方式釋放到突觸間隙 | |
C. | 吞噬細胞攝取病菌既需要載體也需要消耗ATP | |
D. | 生長素在在瓊脂中的運輸方式為自由擴散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 薩克斯實驗證明葉綠體是植物進行光合作用的場所 | |
B. | 克里克預見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律,提出中心法則 | |
C. | 溫特進一步證明造成胚芽鞘彎曲的影響是一種化學物質,并將其命名為生長素 | |
D. | 林德曼通過對賽達伯格湖的能量流動進行定量分析,發(fā)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省常德市高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生物學實驗操作、實驗結果、實驗現(xiàn)象及原理的描述中,正確的是( )
A.觀察DNA和RNA在細胞中的分布,用鹽酸和酒精混合液解離口腔上皮細胞,有利于染色劑進入細胞并與DNA結合
B.檢測生物組織中的還原糖、蛋白質和鑒定DNA都需要進行水浴加熱
C.在觀察細胞分裂實驗中,染色體可用多種染色劑染色,如龍膽紫溶液、醋酸洋紅、苯酚品紅等
D.秋水仙素誘導染色體加倍的實驗原理是,用秋水仙素抑制染色體著絲點分裂,使子染色體不能分別移向兩極,細胞不能正常分裂
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省襄陽市高一上學期12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
根據如圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問題:
(1)圖中方格內的物質名稱是 .
(2)從圖中選擇有關的字母填在題的括號內:
①有氧呼吸的途徑是 .②其中產能最多的是 階段.
③產[H]的階段是 .④氧氣參與 階段的反應.
(3)圖中A發(fā)生的場所是 ,E表示的物質是 .
(4)有氧呼吸的總反應式可表示為 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省周口市高三上學期第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用同位素標記法研究光合作用和有氧呼吸過程中氧原子的來龍去脈,下列結論錯誤的是( )
A.光合作用的產物O2中的O全部來自原料中的H2O
B.光合作用的產物C6H12O6中的O全部來自原料中的CO2
C.有氧呼吸的產物H2O中的O全部來自原料中的O2
D.有氧呼吸的產物CO2中的O全部來自原料中的C6H12O6
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