在科學(xué)探究歷程中，下列哪一項的操作目的與其他三項不同（ ）

A．薩克斯在探究綠葉光合作用產(chǎn)生什么物質(zhì)時，先將植物置于黑暗中

B．恩格爾曼在探究光合作用氧氣產(chǎn)生的場所時，用極細(xì)光束照射水綿的不同區(qū)域

C．在探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式時讓空氣間歇通過質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%的NaOH溶液

D．畢希納在證明引起發(fā)酵的是酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)時，把葡萄糖加入酵母提取液中

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省荊門市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為生長素濃度與植物生長的關(guān)系，P點和Q點可分別表示（ ）

A．幼苗橫放時根彎曲的近地和遠(yuǎn)地側(cè)

B．幼苗橫放時莖彎曲的遠(yuǎn)地和近地側(cè)

C．胚芽鞘向光彎曲時尖端下部的向光和背光側(cè)

D．具有頂端優(yōu)勢植株的頂芽和側(cè)芽處

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

遞質(zhì)發(fā)揮完作用后需要被滅活：有些遞質(zhì)被相關(guān)的酶分解，有些遞質(zhì)被膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)體回收．如圖為某藥物A干擾遞質(zhì)回收的示意圖，則下列相關(guān)說法正確的是（ ）

A．②是遞質(zhì)的受體，和遞質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)體一樣，都是位于細(xì)胞表面的糖蛋白或蛋白質(zhì)

B．遞質(zhì)儲存在突觸小泡①中，當(dāng)突觸前膜上的電位轉(zhuǎn)變成外正內(nèi)負(fù)時，遞質(zhì)就會釋放出去

C．圖中遞質(zhì)通過突觸前膜釋放時，需要相應(yīng)的載體并消耗細(xì)胞代謝的能量

D．若圖中遞質(zhì)是一種抑制性遞質(zhì)，則藥物A會使突觸后膜產(chǎn)生持續(xù)性興奮

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省許昌市長葛一高高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動圖解，其中①～⑤表示代謝過程，A～F表示代謝過程中產(chǎn)生的物質(zhì)；圖2表示密閉適宜溫度條件下，光照、C02等環(huán)境因素影響植物生理活動的變化曲線．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中，物質(zhì)A是 ，過程③為 ．物質(zhì)C在該過程中的作用是 ．

（2）圖2中0→tl段，細(xì)胞中C6H1206的含量 ．t2→t3段，限制氧氣產(chǎn)生速度的主要環(huán)境因素是 ，該時段每m2葉面上1h內(nèi)光合作用制造的O2量是 ．t5時刻葉綠體中C5的含量將 ．

（3）銅是導(dǎo)致土壤污染的重金屬之一，當(dāng)土壤中銅含量超過一定濃度時，植物會由于銅中毒而引起缺鐵，出現(xiàn)失綠癥．為初步驗證上述結(jié)論，應(yīng)設(shè)置完全培養(yǎng)液（A組）、 （B組）、 （C組），在適宜條件下培養(yǎng)同種植物，一定時間后取等量葉片檢測色素含量．若 則上述結(jié)論正確．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省許昌市長葛一高高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家利用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的原子，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑最可能是（ ）

A．二氧化碳→葉綠素→ADP B．二氧化碳→葉綠素→ATP

C．二氧化碳→C5→葡萄糖 D．二氧化碳→C3→糖類

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省許昌市長葛一高高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用某種大小相似的綠色植物輪藻葉片分組進(jìn)行光合作用實驗：已知葉片實驗前質(zhì)量相等，在不同溫度下分別暗處理1h，測其質(zhì)量變化，立即光照1h（光強(qiáng)度相同），再測其質(zhì)量變化．得到如下結(jié)果：

組別

一

二

三

四

溫度/℃

27

28

29

30

暗處理后質(zhì)量變化/mg

﹣2

﹣3

﹣4

﹣1

光照后與暗處理前質(zhì)量變化/mg

+3

+3

+3

+2

據(jù)表分析，以下說法錯誤的是（ ）

A．該輪藻呼吸作用酶的最適溫度為29℃

B．光照時，第一、二、三組輪藻釋放的氧氣量不相等

C．光照時，第四組輪藻光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度

D．光照時，第四組輪藻合成葡萄糖總量為4mg

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