2．如圖為細胞膜的流動鑲嵌模型示意圖，有關敘述正確的是（　�。�
A．a指磷脂分子的尾部，具有親水性B．c指磷脂分子的非極性頭部
C．構成細胞膜的蛋白質(zhì)分子是靜止的D．細胞膜的識別與e有關

分析 分析題圖：圖示為細胞膜的亞顯微結構模型示意圖，其中e為糖蛋白，分布在細胞膜的外表面，具有識別功能；bd為蛋白質(zhì)，其鑲在、嵌入或貫穿于磷脂雙分子層；ac分別是磷脂分子的尾和頭．

解答 解：A、a指磷脂分子的尾部，具有疏水性，A錯誤；
B、c是磷脂分子頭部，具有親水性，B錯誤；
C、構成細胞膜的大多數(shù)蛋白質(zhì)是能運動的，體現(xiàn)膜的流動性，C錯誤；
D、e為糖蛋白，進行細胞識別、保護和潤滑等功能，D正確．
故選：D．

點評 本題結合細胞膜的亞顯微結構模型示意圖，考查細胞膜的流動鑲嵌模型，要求考生識記細胞膜的組成成分，掌握細胞膜流動鑲嵌模型的結構，能準確判斷圖中各結構的名稱，再結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016吉林大學附屬中學高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

紅圓蚧是美國加州南部的一種柑桔害蟲，薔薇輪蚧小蜂能寄生于紅圓蚧體內(nèi)而抑制其爆發(fā)。但在引入新物種嶺南蚜小蜂后，十年間嶺南蚜小蜂幾乎在整個區(qū)域完全取代了薔薇輪蚧小蜂。

下列敘述不正確的是

A．嶺南蚜小蜂與薔薇輪蚧小蜂是競爭關系

B．嶺南蚜小蜂能夠攝取紅圓蚧的養(yǎng)分以維持生活

C．寄生關系指的是一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活

D．嶺南蚜小蜂的引入使該群落的豐富度增加

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某自然保護區(qū)地震后，據(jù)不完全統(tǒng)計，植被毀損達到30%以上．圖1為該地區(qū)人為干預下恢復過程的能量流動圖（單位為103kJ/m2．y），圖2表示恢復過程中某種群的種群密度對種群的出生率和死亡率的影響，請回答：

（1）如圖1中，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是指生產(chǎn)者固定的太陽能總量，第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為12.7%（保留一位小數(shù)）．
（2）圖1中的A表示呼吸作用，圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是有機物中的化學能．
（3）若圖2所示種群為田鼠種群，在C點時，種群的年齡組成為增長型．在E點時，該種群已達到環(huán)境容納量（K值）．通過標志重捕法調(diào)查田鼠種群密度，若調(diào)查過程中標記的田鼠有部分被鼬捕食，則會導致種群密度估算結果會偏高（偏高、偏低或不變）．
（4）由于食性不同，植食性動物和肉食性動物等生物具有分層現(xiàn)象，群落的這種空間結構稱為垂直結構．其中一種植食性魚類色彩絢麗，形狀怪異，在觀賞魚市場非常名貴，這體現(xiàn)生物多樣性的直接 價值．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖1表示在適宜溫度和一定濃度條件下，光照強度對甲、乙兩種綠色植物凈光合速率的影響曲線．請回答下列問題：

（1）在綠色植物細胞中，吸收光能的色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上．若甲植物吸收光能的色素被破壞，會使葉綠體中光反應產(chǎn)生的ATP和或（NADPH）減少，進而影響暗反應中C3的還原，此時圖中A點將向右 （填“左”或“右”）移動．
（2）植物光合作用在遇到一定限制因素時，其速率將受到影響．對于甲植物來說，圖中限制Ⅰ和限制Ⅱ分別代表的主要外界因素最可能是光照強度和C02濃度．此時葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的細胞結構是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體．
（3）科研人員將綠色的甲植物放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，在不同的光照條件下，測定該容器內(nèi)氧氣量的變化如圖2所示．分析回答：
B點時，葉片的光合作用速率等于（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用速率．如果葉片的呼吸速率始終不變，則在5〜15min內(nèi)，小麥葉片光合作用的平均速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是6×10-8mol/min．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．不同生物含有的核酸種類不同，下列各種生物中關于堿基、核苷酸種類的描述不正確的是（　�。� 
A口腔上皮細胞B洋蔥葉肉細胞C脊髓灰質(zhì)炎病毒D豌豆根毛細胞
堿基5種5種4種4種
核苷酸8種8種4種8種
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為“探究酵母菌細胞呼吸的方式”的實驗裝置圖，請據(jù)圖分析：

（1）預期甲裝置中的酵母菌將進行有氧呼吸，A瓶加入的試劑是NaOH液，目的是排除空氣中的二氧化碳對實驗結果的影響．
（2）D瓶應封口放置一段時間后，再連通E瓶，目的是排除空氣中的氧氣對實驗結果的影響，造成無氧的環(huán)境．
（3）圖中C、E（用字母表示）瓶中分別加入等量澄清石灰水．
（4）進一步探究：如果要進一步檢測酵母菌細胞呼吸的產(chǎn)物中有無酒精，常用試劑是酸性重鉻酸鉀溶液．若顏色變?yōu)榛揖G色，說明有酒精產(chǎn)生．除用澄清石灰水檢測CO2的產(chǎn)生情況外，還可以使用溴麝香草酚藍水溶液，看溶液變成黃色的時間長短．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某班級學生圍繞加酶洗衣粉的洗滌效果進行了兩項實驗，實驗結果如圖表．請分析回答：
實驗二結果
溫度/℃20304050607080
普通洗衣粉去污力/%1518202121.52222
加酶洗衣粉去污力/%30404850483722
（1）實驗一的自變量是堿性蛋白酶的含量和溫度，因變量是洗衣粉的去污力；50℃時加酶洗衣粉中堿性蛋白酶的最適含量是0.6%．
（2）根據(jù)實驗二的結果可以得出的結論有：①20～70℃范圍內(nèi)（或在一定溫度范圍內(nèi)），相同溫度條件下加酶洗衣粉的去污力比普通洗衣粉高；②使用加酶洗衣粉的適宜溫度為50℃左右（或40～60℃）（．
（3）80℃時兩種洗衣粉去污力相當，其原因是80℃下酶失活．
（4）請將實驗二的結果用曲線圖表示．-．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關于實驗的描述，正確的是（　　）
A．在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中，需將兩滴吡羅紅和甲基綠先后滴在載玻片上
B．甘蔗莖含有較多的糖且近于白色，因此可以用于進行還原糖的鑒定
C．將雙縮脲試劑加入過氧化氫酶溶液中，溶液呈紫色
D．與甲基綠發(fā)生結合的核酸分子只分布在細胞核中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．甲、乙圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細胞示意圖，請根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題：（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長時間的滲透作用之后，通過漏斗內(nèi)外的水分子達到平衡時的狀態(tài)．甲圖中：①為0.1g/mL的蔗糖溶液，②為0.3g/mL的蔗糖溶液）．

（1）乙圖中水分子達到平衡后，乙圖對應甲圖①和②處溶液濃度的大小關系為：①＜②．
（2）甲圖中的③相當于丙圖中的[④]原生質(zhì)層．
（3）若將洋蔥外表皮細胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中，一段時間后再置于清水中，此過程植物細胞的變化為先出現(xiàn)質(zhì)壁分離，再出現(xiàn)質(zhì)壁分離復原．
（4）若將洋蔥外表皮細胞置于0.9g/mL的蔗糖溶液中，一段時間后再置于清水中，顯微鏡下會出現(xiàn)與第（3）問不完全相同，蔗糖溶液濃度會使細胞失水出現(xiàn)質(zhì)壁分離，但蔗糖溶液濃度過高，根毛細胞失水過多，導致根毛細胞死亡，從而不能出現(xiàn)質(zhì)壁分離復原（完全不同完全相同）

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