人體的紅細(xì)胞和肌肉細(xì)胞分別直接從下列哪種細(xì)胞外液中吸收葡萄糖（　　）
A、血漿；血漿
B、淋巴；血漿
C、血漿；組織液
D、組織液；組織液
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專(zhuān)題：
分析：人體內(nèi)的液體都叫體液，可以分成細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，其中細(xì)胞外液是人體細(xì)胞直接生存的環(huán)境，又叫內(nèi)環(huán)境．內(nèi)環(huán)境主要由組織液、血漿、淋巴組成，其中組織液是組織細(xì)胞直接生存的環(huán)境，血漿是血細(xì)胞直接生存的環(huán)境，淋巴是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生存的環(huán)境．
解答： 解：人體的紅細(xì)胞位于血液內(nèi)，其直接生存的內(nèi)環(huán)境是血漿，從血漿內(nèi)吸收葡萄糖；
人體的肌肉細(xì)胞屬于組織細(xì)胞，其直接生存的內(nèi)環(huán)境是組織液，因此人體的肌肉細(xì)胞直接從組織液中吸收葡糖糖．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查內(nèi)環(huán)境的組成，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成，明確紅細(xì)胞、肌肉細(xì)胞直接生存的環(huán)境，再根據(jù)題干要求選出正確答案即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家培育熒光鼠的設(shè)計(jì)思路可用如圖的圖解表示．據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）科學(xué)家在過(guò)程A中對(duì)天然質(zhì)粒做的修飾改造是
 
．B過(guò)程用到的工具酶有
 
．
（2）E過(guò)程為體外受精，卵子的狀態(tài)應(yīng)達(dá)到
 
期才能與獲能后的精子完成受精．G過(guò)程應(yīng)用的技術(shù)稱(chēng)為
 
，此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到
 
時(shí)期．
（3）檢測(cè)熒光小鼠細(xì)胞內(nèi)是否含有基因X，常用的技術(shù)手段是
 
；判斷轉(zhuǎn)基因熒光鼠熒光基因的表達(dá)是否成功，在個(gè)體水平上應(yīng)檢測(cè)
 
．
（4）如果想一次繁殖多只轉(zhuǎn)基因鼠，則需要在過(guò)程G中實(shí)施
 
，胚胎移植時(shí)應(yīng)選擇
 
的
 
的受體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)情況，A～G表示具體的能量流動(dòng)過(guò)程，a～d表示相關(guān)能量數(shù)據(jù)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總流量是
 
kJ?m-2?y-1，生產(chǎn)者對(duì)光能的利用率為
 
．
（2）b值為
 
，過(guò)程E表示
 
．
（3）能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率為
 
．
（4）當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中分解者很少或沒(méi)有時(shí)，對(duì)碳循環(huán)的影響是
 
．
（5）如果該生態(tài)系統(tǒng)為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，從物質(zhì)循環(huán)的角度看，需要施肥的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)微生物的資料，回答問(wèn)題：
（Ⅰ）從某未發(fā)展鄉(xiāng)村地區(qū)的土壤收集樣本A，再由接近重工業(yè)的地點(diǎn)土壤收集樣本B，A和B兩樣本各含不同細(xì)菌混合物．把等量的細(xì)菌樣本A和樣本B先分別懸浮在1毫升的液體培養(yǎng)基內(nèi)，為抑制細(xì)菌分裂需要將A、B樣本迅速在4℃環(huán)境儲(chǔ)存．然后用接種針從每個(gè)樣本液體培養(yǎng)基中各取一環(huán)，分別接種在不含鎘和含有非致死劑量的鎘的培養(yǎng)基上．培養(yǎng)一段時(shí)間后，記數(shù)細(xì)菌菌落數(shù)，結(jié)果如下表．請(qǐng)回答問(wèn)題：
樣本細(xì)菌菌落數(shù)
無(wú)鎘培養(yǎng)基有鎘培養(yǎng)基
A5000
B40030
（1）在上述兩種培養(yǎng)基上接種細(xì)菌的方法一般是
 
．
（2）下列是關(guān)于樣本A與樣本B中抗鎘細(xì)菌含量百分率存在差異的解釋?zhuān)渲泻侠淼挠?div id="ludikzp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

①B地點(diǎn)鎘污染嚴(yán)重，誘導(dǎo)細(xì)菌發(fā)生抗鎘定向變異
②A地點(diǎn)的細(xì)菌今后也有產(chǎn)生抗鎘變異的可能性，這是變異不定向性特性的表現(xiàn)
③A地點(diǎn)抗鎘細(xì)菌沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，B地點(diǎn)的抗鎘細(xì)菌具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
④B地點(diǎn)的高鎘含量對(duì)細(xì)菌的生存起著一定的定向選擇作用．
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
（3）接種培養(yǎng)前，同時(shí)取出一部分樣本A用化學(xué)品X處理，然后分別在無(wú)鎘與含鎘的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，結(jié)果如下：
樣本A細(xì)菌菌落數(shù)
無(wú)鎘培養(yǎng)基有鎘培養(yǎng)基
沒(méi)有用X處理5000
用X處理1002
上述兩種培養(yǎng)基，從用于培養(yǎng)獲得菌落的角度看應(yīng)屬于
 
培養(yǎng)基；從培養(yǎng)基的成分差異看應(yīng)屬于
 
培養(yǎng)基．兩種培養(yǎng)基上的菌落數(shù)目變化現(xiàn)象，說(shuō)明樣本A的細(xì)菌可能發(fā)生了
 
．
（Ⅱ）炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病，容易感染的人群主要是那些有機(jī)會(huì)接觸因炭疽熱致死的動(dòng)物尸體及其制品的人，例如牧場(chǎng)工人、屠宰場(chǎng)工人等．對(duì)炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體對(duì)宿主的專(zhuān)一性，以及在炭疽桿菌大量繁殖的過(guò)程中，因?yàn)榧?xì)菌代謝產(chǎn)物的積累而使液體培養(yǎng)基變渾濁的現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)確診．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（4）第一步是進(jìn)行
 
．即采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落．
（5）第二步是挑選可疑菌落，接種在液體培養(yǎng)基中，置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)24小時(shí)．此過(guò)程中，對(duì)配制的液體培養(yǎng)基等需采取
 
方法滅菌；實(shí)驗(yàn)所用液體培養(yǎng)基的碳源為
 
（填“無(wú)機(jī)碳”或“有機(jī)碳”）．
（6）第三步是取等量菌液分別置于A、B試管中，實(shí)驗(yàn)組加入生理鹽水配制的澄清噬菌體液，對(duì)照組加入
 
，置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)6小時(shí)．如果實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組
 
（填“高”或“低”），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除．寫(xiě)出疑似患者被炭疽桿菌感染的判斷理由是
 

（7）對(duì)健康人群來(lái)說(shuō)，除
 
等外，許多表面組織都有真細(xì)菌定居，但當(dāng)細(xì)菌性傳染病流行時(shí)，就有可能引起人體致病．從題干信息可知，炭疽病的傳播途徑屬于
 
傳播．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

家蠅幼蟲(chóng)體內(nèi)有一種抗腫瘤蛋白，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)此蛋白質(zhì)具有抗癌的奇特療效，它能對(duì)腫瘤產(chǎn)生特異性的抑制，并能增強(qiáng)機(jī)體的細(xì)胞免疫和非特異性免疫．英國(guó)皇家醫(yī)學(xué)會(huì)已經(jīng)將此蛋白質(zhì)列為21世紀(jì)首選抗癌藥物．如圖所示為通過(guò)基因工程技術(shù)生產(chǎn)這種蛋白質(zhì)的方法，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）結(jié)構(gòu)A的名稱(chēng)為
 
，其作用是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，使其在受體細(xì)胞中復(fù)制并
 
．
（2）在進(jìn)行導(dǎo)入過(guò)程時(shí)，通常用
 
處理大腸桿菌細(xì)胞，使其處于
 
，然后再將B溶于緩沖液中與
 
混合．
（3）經(jīng)檢測(cè)抗腫瘤基因已經(jīng)成功導(dǎo)入受體細(xì)胞，但并未檢測(cè)出抗腫瘤蛋白mRNA，其原因最可能是基因表達(dá)載體上目的基因首端未加入
 
．經(jīng)修改后，為檢測(cè)是否翻譯出抗腫瘤蛋白，需從大腸桿菌中提取蛋白質(zhì)，用
 
進(jìn)行分子雜交，若有
 
出現(xiàn)，表明目的基因已經(jīng)成功表達(dá)．
（4）也可以通過(guò)構(gòu)建乳腺生物反應(yīng)器的方法來(lái)生產(chǎn)抗腫瘤蛋白，其大致過(guò)程為將目的基因與適合的載體重組，通過(guò)
 
導(dǎo)入哺乳動(dòng)物的
 
中，體外培養(yǎng)至早期胚胎，經(jīng)過(guò)
 
的技術(shù)送入母體內(nèi)，使其生長(zhǎng)發(fā)育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，最后從該動(dòng)物的
 
中提取抗腫瘤蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某基因中含有6000個(gè)脫氧核苷酸，由它控制合成的蛋白質(zhì)分子中至多含氨基酸（　�。�
A、1000B、1500
C、3000D、6000

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用光學(xué)顯微鏡觀察黑藻成熟葉片細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)時(shí)，能觀察到葉綠體，但不能觀察到染色體的原因主要是（　　）
A、黑藻是原核生物，擬核中的DNA沒(méi)有與蛋白質(zhì)結(jié)合，無(wú)染色體
B、黑藻是真核生物，其成熟葉片細(xì)胞中已形成染色體，但沒(méi)有染色
C、黑藻是真核生物，其成熟葉片細(xì)胞中不能形成染色體，呈染色質(zhì)狀態(tài)
D、葉綠體中有色素分布，染色體沒(méi)有顏色，染色體被葉綠體中的色素遮掩

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．下圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A過(guò)程需要的酶是
 
和
 
．
（2）寫(xiě)出質(zhì)粒作為載體必須具備的條件
 
、
 
、
 
．
（3）C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、氨基酸、糖類(lèi)等必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和植物激素外，還必須加入
 
．
（4）檢測(cè)再生植株是否具有目的基因，常用
 
這種方法，該過(guò)程用
 
作為探針，檢測(cè)再生植株是否具有抗蟲(chóng)特性，還需做
 
實(shí)驗(yàn)．
（5）若將該轉(zhuǎn)基因植株的花藥在卡那霉素培養(yǎng)基上作離體培養(yǎng)，則獲得的再生植株群體中抗卡那霉素型植株占
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖中cDNA文庫(kù)
 
基因組文庫(kù)（填“大于”、“等于”或者“小于”）．
（2）①過(guò)程提取的DNA需要
 
的切割，B過(guò)程是
 
．
（3）為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用
 
擴(kuò)增的方法．目的基因獲取之后，需要進(jìn)行
 
，其組成必須有
 
以及標(biāo)記基因等，此步驟是基因工程的核心．
（4）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，常采用的方法是
 
，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳可以用
 
技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案