1.一位學(xué)生將酵母菌和葡萄糖溶液放入一個(gè)保溫瓶中,并用帶有兩個(gè)孔的塞子封口.下列判斷不正確的是(  )
A.隨著時(shí)間的推移,保溫瓶?jī)?nèi)的溫度在一段時(shí)間內(nèi)上升
B.保溫瓶中氧氣的含量對(duì)酵母菌呼吸作用的類(lèi)型有重要的影響
C.該實(shí)驗(yàn)裝置可用來(lái)測(cè)定酵母菌呼吸作用釋放熱量速率的變化
D.若錐形瓶中的指示劑為溴麝香草酚藍(lán),則只能檢測(cè)酵母菌是否釋放CO2,但不能檢驗(yàn)酵母菌的呼吸作用的類(lèi)型

分析 本題是通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究酵母菌的呼吸方式、呼吸產(chǎn)物和細(xì)胞呼吸釋放的能量的去路,酵母菌是兼性厭氧微生物,氧氣充足時(shí)進(jìn)行有氧呼吸,氧氣含量少時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸,酵母菌的有氧呼吸與無(wú)氧呼吸都可以產(chǎn)生二氧化碳,要消耗同樣多的葡萄糖有氧呼吸釋放的二氧化碳多,釋放的能量多,細(xì)胞呼吸釋放的能量大部分以熱能的形式散失.

解答 解:A、由于細(xì)胞呼吸作用釋放能量,所以保溫瓶?jī)?nèi)的溫度將在一定范圍內(nèi)隨著呼吸作用的進(jìn)行不斷增加,A正確;
B、保溫瓶中氧氣的含量高時(shí),酵母菌細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸,氧氣含量不高時(shí),即進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸,當(dāng)氧氣量為零時(shí),只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,因此,氧氣的含量對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸的類(lèi)型有重要的影響,B正確;
C、該實(shí)驗(yàn)可用來(lái)測(cè)定酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的物質(zhì)是二氧化碳和測(cè)定酵母菌呼吸作用釋放熱量的變化的多少,因裝置中裝有溫度計(jì),可直接進(jìn)行測(cè)量,C錯(cuò)誤;
D、酵母菌進(jìn)行無(wú)論進(jìn)行有氧呼吸,還是進(jìn)行無(wú)氧呼吸,都能釋放CO2,都會(huì)使環(huán)境中的pH降低,故溴麝香草酚藍(lán)溶液只能檢測(cè)酵母菌是否釋放CO2,但不能檢驗(yàn)酵母菌的呼吸作用的類(lèi)型,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是酵母菌細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物,細(xì)胞呼吸釋放的能量的去路,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸過(guò)程的掌握是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列對(duì)mRNA的描述,不正確的是(  )
A.mRNA可作為蛋白質(zhì)合成的直接模板
B.mRNA上的每三個(gè)相鄰的堿基都能決定一個(gè)氨基酸
C.mRNA是由四種核糖核苷酸組成的
D.mRNA只有與核糖體結(jié)合后才能發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.圖乙表示圖甲的反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述正確的是( 。
A.圖甲中物質(zhì)a可以是麥芽糖也可以是乳糖
B.圖甲中物質(zhì)b能降低該化學(xué)反應(yīng)的活化能,其化學(xué)本質(zhì)與無(wú)機(jī)催化劑相同
C.圖乙中若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則溫度①>②>③
D.圖乙中若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率,則酶濃度曲①>②>③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.現(xiàn)代達(dá)爾文主義認(rèn)為:種群是生物進(jìn)化的基本單位,突變和基因重組、自然選擇、隔離是新物種形成的基本環(huán)節(jié).其中,新物種形成的必要條件是( 。
A.基因突變B.選擇C.生殖隔離D.物種分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在生物組織中還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選擇敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.可用斐林試劑甲液和乙液、蒸餾水來(lái)鑒定葡萄糖和尿液中的蛋白質(zhì)
B.花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的理想材料
C.大豆種子蛋白質(zhì)含量高,是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想植物組織材料
D.甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等,都含有較多的糖且近于白色,因此可以用于進(jìn)行還原性糖的鑒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖分析.
(1)比較動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[①]中心體(細(xì)胞器).
(2)吞噬細(xì)胞攝取抗原的過(guò)程體現(xiàn)了⑤的流動(dòng)性特性.
(3)圖中⑧的化學(xué)成分主要是纖維素、果膠.
(4)圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是④⑥10(填序號(hào));其中沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是①③.(填序號(hào))
(5)圖中原核生物和真核生物共有的細(xì)胞器是[③]核糖體.
(6)能對(duì)消化酶進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是[②]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和
[⑦]高爾基體.
(7)在高倍顯微鏡下觀察⑥時(shí),需要使用健那綠染液對(duì)其進(jìn)行染色.
(8)植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是⑧⑨10.(填序號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖A、B分別表示兩類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問(wèn)題:
(1)表示植物細(xì)胞的是B圖,判斷的主要依據(jù)是有[2]細(xì)胞壁、[4]葉綠體等結(jié)構(gòu).
(2)B細(xì)胞含有的多糖是纖維素和淀粉.
(3)A細(xì)胞能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器是[9]線粒體,不含有膜結(jié)構(gòu)但與有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[13]中心體.
(4)細(xì)胞中的1、4、5、8、9、14等在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱(chēng)為生物膜系統(tǒng).
(5)研究發(fā)現(xiàn),線粒體和葉綠體中都能各自獨(dú)立地合成一部分酶,推測(cè)其中必有的一種細(xì)胞器是核糖體.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河北。ê馑鹁恚└呷3模生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)所用方法及選用這種方法的原因,描述正確的是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.對(duì)ATP的敘述不正確的是( 。
A.1分子ATP由一分子腺苷和三分子磷酸基組成
B.一個(gè)ATP分子中有三個(gè)磷酸基、兩個(gè)個(gè)高能磷酸鍵
C.肌肉收縮時(shí),細(xì)胞內(nèi)ADP的含量處于動(dòng)態(tài)平衡
D.葉肉細(xì)胞消耗的ATP全部來(lái)自葉綠體

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