4．酵母菌能夠進(jìn)行以下哪些反應(yīng)（　�。�
①C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O
②C6H12O6→2C2H5OH+2CO2
③C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O
④CO2+H2O→（CH2O）+O2．
A．①②③B．②③④C．①②D．②③

分析 酵母菌是真菌的一種，屬于真核生物．酵母菌為兼性厭氧型，既能進(jìn)行有氧呼吸，又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸．有氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量（大量）．無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量（少量）．

解答 解：酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸，又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸．有氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量，①正確；無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量，②正確．而③C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O為醋酸發(fā)酵的反應(yīng)式，④CO2+H2O→（CH2O）+O2為光合作用的反應(yīng)式．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過(guò)流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．要注意，一般的植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，但少數(shù)植物營(yíng)養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系，據(jù)圖回答．
（1）細(xì)胞C生活的具體內(nèi)環(huán)境是D．（填字母）
（2）B與D成分上的主要區(qū)別是D中含較多的蛋白質(zhì)，B中蛋白質(zhì)很少．
（3）正常人D內(nèi)的pH通常維持在7.35～7.45，直接起調(diào)節(jié)作用的是其中的緩沖物質(zhì)．
（4）內(nèi)環(huán)境中酶促反應(yīng)進(jìn)行需要的外界條件是適宜的pH和適宜的溫度．
（5）若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)含量降低，圖中[A]組織液會(huì)增多，其結(jié)果將會(huì)引起組織水腫．
（6）肺氣腫病人由于呼吸不暢，會(huì)使內(nèi)環(huán)境中的pH變小．這是因?yàn)檠鯕獠蛔�，�?xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，（或CO2排出不暢）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．關(guān)于有氧呼吸場(chǎng)所的敘述，正確的是（　�。�
A．均在線粒體
B．第一階段在線粒體，第二、三階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C．均在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D．第一階段在細(xì)胞質(zhì)，第二、三階段在線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．除雜交選育新品種之外，雜交的另一個(gè)結(jié)果是（　　）
A．基因突變B．染色體變異C．純種D．雜種表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．染色體是基因的主要載體B．染色體就是由基因組成的
C．一條染色體上有多個(gè)基因D．基因在染色體上呈線性排列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．一夜狂風(fēng)暴雨導(dǎo)致成片的玉米倒伏，災(zāi)害過(guò)后，部分倒伏的玉米又逐漸恢復(fù)到直立狀態(tài)．產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要外部因素與內(nèi)部因素分別是（　�。�
A．重力作用和生長(zhǎng)素的不均勻分布B．莖的向光性與生長(zhǎng)素的不均勻分布
C．生長(zhǎng)素的不均勻分布與均勻光照D．莖的背地性與根的向地性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某研研人員為了探究生長(zhǎng)素類似物萘乙酸對(duì)蘿卜幼苗生長(zhǎng)的影響做了如下實(shí)驗(yàn)：
①將長(zhǎng)勢(shì)一致的蘿卜幼苗隨機(jī)分為若干組，每組1株．
②配置四組不同溶液的萘乙酸溶液；A=2.500mg/L、B=3.125mg/L、C=4.165mg/L、D=6.25mg/L．
③用不同濃度的萘乙酸溶液分別處理四組蘿卜幼苗，并置于相同適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時(shí)間對(duì)幼苗葉綠素含量測(cè)量數(shù)據(jù)如圖所示：
（1）據(jù)圖可知，隨著萘乙酸濃度的升高，蘿卜幼苗的葉綠素含量逐漸增加_．
（2）有人指出本實(shí)驗(yàn)的操作步驟①、②均存在缺陷，不僅無(wú)法證明苯乙酸的作用，也不能保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性．請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)：
①將1株改為20株．
②增加空白對(duì)照組，即蒸餾水處理．
（3）本實(shí)驗(yàn)還獲取了不同濃度萘乙酸對(duì)樣品中可溶性蛋白質(zhì)含量的有關(guān)數(shù)據(jù)，如表：
處理樣品鮮重（g）單位質(zhì)量樣品鮮重中可溶性蛋白含量（mg/g）
A0.5111.05
B0.5111.03
C0.5610.82
D0.5410.06
E0.619.97
注：E用等量蒸餾水處理
由數(shù)據(jù)分析可以得出，單位質(zhì)量樣品鮮重中可溶性蛋白含量最高的組別是A．表中數(shù)據(jù)是（填“是”或“否”）支持萘乙酸能夠增高蘿卜幼苗單位重量中蛋白質(zhì)含量，原因是萘乙酸處理的組別中可溶性蛋白含量均高于對(duì)照組．欲確定使用萘乙酸的最適濃度，應(yīng)該在0-3.125mg/l濃度范圍內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步確定其精確值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)基因表達(dá)載體的構(gòu)建說(shuō)法不正確的是（　　）
A．基因表達(dá)載體的構(gòu)建是實(shí)施基因工程的核心
B．構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是為了使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，可以遺傳給下一代，并且使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用
C．啟動(dòng)子存在于基因的編碼區(qū)，是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合位點(diǎn)，能驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄
D．標(biāo)記基因的作用是為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖是基因型為MmNn的某二倍體動(dòng)物個(gè)體的一個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞模式圖．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）該圖所示的細(xì)胞稱為初級(jí)精母細(xì)胞，基因M和m互為等位基因．
（2）該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)第二次分裂后期時(shí)，細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)DNA分子，有0對(duì)同源染色體．
（3）該細(xì)胞分裂過(guò)程中，M與M，m與m的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期．M與N或n的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期．（無(wú)交叉互換）
（4）若該個(gè)體與基因型為MmNn的個(gè)體交配，則其F1代中理論上出現(xiàn)與親本表型不同的個(gè)體占后代總數(shù)的比值是$\frac{7}{16}$（用分?jǐn)?shù)表示）．

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