A、圖中出現(xiàn)了兩處明顯的錯誤,體現(xiàn)在結(jié)構2和4上 |
B、被稱為有機物合成“車間”的結(jié)構是5 |
C、在細胞分裂末期,7的活動會增強,合成結(jié)構8 |
D、如果用一定手段破壞結(jié)構7,細胞可能會出現(xiàn)多個結(jié)構9 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構有1、2、5 |
B、1中產(chǎn)生的一分子CO2擴散出來進入2中被利用,穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為4層 |
C、2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素 |
D、3是遺傳物質(zhì)儲存和復制的主要場所,是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、避免其經(jīng)腎臟排出體外 |
B、使其不容易進入細胞內(nèi) |
C、使其有效濃度處于一定水平 |
D、避免其失去活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同種類細胞的核孔數(shù)目和大小差別很大 |
B、細胞生長、代謝旺盛的細胞,其核孔較多 |
C、同種細胞在不同生理狀態(tài)下核孔的大小是有變化的 |
D、核糖體合成的酶經(jīng)過核孔進入細胞核需經(jīng)過兩層生物膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、卵細胞富含營養(yǎng)、體積大與早期胚胎發(fā)育相適應 |
B、精子具有尾部與其運動相適應 |
C、紅細胞無細胞核與其能再生的功能相適應 |
D、神經(jīng)元有長的突起與其傳導功能相適應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖體的數(shù)量 |
B、tRNA的種類 |
C、染色體的數(shù)量 |
D、攝入的脫氧核苷酸量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株 |
B、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 |
C、利用基因工程培育抗寒的番茄植株 |
D、利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脫離母體后,給予適宜的營養(yǎng)和外界條件;減數(shù)分裂 |
B、導入其他植物細胞的基因;有絲分裂 |
C、將成熟篩管的細胞核移植到去核的卵細胞內(nèi);減數(shù)分裂 |
D、脫離母體后,給予適宜的營養(yǎng)和外界條件;有絲分裂 |
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