A. | 碳鏈?zhǔn)菢?gòu)成細(xì)胞中有機(jī)化合物的基本骨架 | |
B. | 線粒體、核糖體、染色體、葉綠體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA | |
C. | 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,是細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物 | |
D. | 蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)時(shí),其特定功能將會(huì)改變 |
分析 碳元素具有4個(gè)共價(jià)鍵,易形成碳鏈,是構(gòu)成細(xì)胞中所有有機(jī)化合物的基本骨架;
葉綠體和線粒體含有DNA,核糖體的成分為RNA和蛋白質(zhì);
蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,是細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物.
解答 解:A、碳鏈?zhǔn)菢?gòu)成細(xì)胞中有機(jī)化合物的基本骨架,A正確;
B、線粒體、染色體、葉綠體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA,但是核糖體中不含DNA,B錯(cuò)誤;
C、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,是細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物,C正確;
D、蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)導(dǎo)致其空間結(jié)構(gòu)改變,其特定功能將會(huì)改變,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),要求學(xué)生能夠識(shí)記生物大分子的基本骨架,識(shí)記DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,識(shí)記蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能等,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)兔唇畸形患者家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析 | |
B. | 對(duì)正常個(gè)體與畸形個(gè)體進(jìn)行基因組比較研究 | |
C. | 對(duì)該城市出生的雙胞胎進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析 | |
D. | 對(duì)該城市出生的兔唇畸形患者的血型進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA的復(fù)制與蛋白質(zhì)無(wú)關(guān) | |
B. | 主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程需載體蛋白的參與 | |
C. | 同一生物體不同組織細(xì)胞核的DNA不同,蛋白質(zhì)也不同 | |
D. | 核糖體上合成的蛋白質(zhì)不能在細(xì)胞核中發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 要想換用高倍鏡觀察②中的細(xì)胞a,需要將裝片向左移動(dòng) | |
B. | 甲物鏡被乙物鏡替換后,視野的亮度會(huì)增強(qiáng),因?yàn)橐译x裝片的距離更近 | |
C. | 乙物鏡被甲物鏡替換后,在視野中看到的細(xì)胞數(shù)量會(huì)減少 | |
D. | ①中甲是高倍鏡,乙是低倍鏡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 活細(xì)胞中都有線粒體,不一定都有葉綠體 | |
B. | 二者均有雙層膜結(jié)構(gòu),均能合成葡萄糖 | |
C. | 二者擴(kuò)大生物膜面積的方式不同 | |
D. | 二者都存在于洋蔥根尖細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群數(shù)量變化始終為J型或S型增長(zhǎng) | |
B. | 種群密度總是隨著出生率增大而增大 | |
C. | 種群都具有性別比例等特征 | |
D. | 種群間競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果可表現(xiàn)為相互抑制 |
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