14．某科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)有下列四種關(guān)系，分別用四種曲線表示．葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞符合曲線（　�。�
A．①和③B．①和④C．②和③D．③和④

分析 1、分析圖解：圖①中物質(zhì)的運(yùn)輸速率與物質(zhì)濃度成正比，應(yīng)表示自由擴(kuò)散方式；
2、圖②中在起始端內(nèi)，物質(zhì)的運(yùn)輸速率與物質(zhì)濃度呈正相關(guān)，達(dá)到飽和點(diǎn)后不再上升，這可能是受到載體蛋白或能量的限制，因此該圖可以表示協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸；
3、圖③中物質(zhì)的運(yùn)輸與氧氣濃度無關(guān)，說明該物質(zhì)運(yùn)輸與能量無關(guān)，因此可以表示自由擴(kuò)散或協(xié)助擴(kuò)散；
4、圖④中在起始端內(nèi)，物質(zhì)的運(yùn)輸速率與氧氣濃度呈正相關(guān)，說明該物質(zhì)運(yùn)輸需要消耗能量，可表示主動(dòng)運(yùn)輸．

解答 解：葡萄糖從血漿進(jìn)入人的成熟紅細(xì)胞的方式屬于協(xié)助擴(kuò)散，所以應(yīng)符合曲線②和③．
故選：C．

點(diǎn)評 本題以曲線圖為載體，考查了三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，考生要能夠根據(jù)三種方式的特點(diǎn)判斷圖中曲線所表示的運(yùn)輸方式；并且能夠識記跨膜運(yùn)輸方式的各種實(shí)例，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是

A．用臺盼藍(lán)給細(xì)胞染色，若細(xì)胞被染上色則說明細(xì)胞是活細(xì)胞

B．用健那綠染液給人的口腔上皮細(xì)胞染色，若線粒體被染上色則說明該細(xì)胞已死亡

C．在“檢測生物組織中的脂肪”的實(shí)驗(yàn)中，酒精的作用是加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

D．在“質(zhì)壁分離及復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)中，洋蔥鱗片葉細(xì)胞一直保持活性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．在胰腺細(xì)胞中，參與合成并分泌胰蛋白酶的細(xì)胞器有（　�。�
A．線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、葉綠體、高爾基體D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列屬于種群特征的有（　�。�
A．物質(zhì)循環(huán)B．具有分層現(xiàn)象
C．年齡組成D．空間配置為水平結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，不含有DNA的是（　�。�
A．細(xì)胞核B．葉綠體C．線粒體D．高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列使用植物生長調(diào)節(jié)劑的做法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用乙烯利促進(jìn)香蕉、番茄的果實(shí)成熟
B．用生長素類似物促進(jìn)黃楊、葡萄枝條的生根
C．用一定濃度的脫落酸來處理黃瓜，可防止落果
D．用了生長素類似物可獲得無子番茄

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為某人工魚塘的食物網(wǎng)示意圖．請據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）圖中河蚌和水蚤的關(guān)系為競爭和捕食．
（2）人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)在示意圖中缺少分解者和非生物成分成分．
（3）營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%～20%，因此能量流動(dòng)具有逐級遞減的特點(diǎn)．如果圖中小球藻能提供10 000kJ的能量，那么烏鱧占據(jù)的營養(yǎng)級能得到的最高能量值為80kJ．
（4）某個(gè)季節(jié)，由于光照減弱，導(dǎo)致鰱魚向上層轉(zhuǎn)移．此現(xiàn)象表明，環(huán)境因素的改變，可使生物群落的垂直（填“垂直”或“水平”）結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
（5）烏鱧與鰱魚能根據(jù)對方的行為信息特征作出反應(yīng)，說明信息能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．回答有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的問題：
（l）馬鈴薯中含有大最的淀粉，其發(fā)芽過程中淀粉酶的含量（活性）增高，促使淀粉分解；將其制成勻漿與斐林試劑發(fā)生作用，可生成磚紅色沉淀．
（2）植物細(xì)胞受損后通常會(huì)釋放出酚氧化酶，使無色的酚氧化生成褐色的物質(zhì)．但細(xì)胞中的酚類物質(zhì)與酚氧化酶在細(xì)胞質(zhì)中是分隔開的，是因?yàn)榧?xì)胞具有生物膜系統(tǒng)．
（3）把含有酚氧化酶的提取液做如表的實(shí)驗(yàn)處理：
步驟
試管		　①酚氧化酶提取液的處理②加入緩沖液�、奂尤敕宇惖孜�實(shí)驗(yàn)后的顏色
A不作處理2mL2mL褐色
B加入蛋白酶，10分鐘2mL2mL無色
C加入三氯乙酸（強(qiáng)酸），10分鐘2mL2mL？
從催化反應(yīng)條件看，酚氧化酶的作用條件溫和．實(shí)驗(yàn)后試管C中的頗色是無色．試管A、B對照，說明酚氧化酶的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)．．試管A、C對照，說明強(qiáng)酸使酚氧化酶空間結(jié)構(gòu)破壞而失活•
（4）如圖表示水稻葉黃素缺失突變植株的新鮮葉中色素的紙層析結(jié)果．其中色素帶c主要吸收紅光和藍(lán)紫光光．請指出該結(jié)果的錯(cuò)誤之處色素帶b應(yīng)該不存在．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．侵人人體的細(xì)菌是一種發(fā)熱激活物，通過一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱．請回答下列問題：
（1）機(jī)體感知到細(xì)菌侵入后，在位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞的調(diào)控下，病人骨骼肌戰(zhàn)栗加大產(chǎn)熱，從而發(fā)生寒戰(zhàn)．同時(shí)甲狀腺激素分泌增多，促進(jìn)細(xì)胞代謝加快，體溫升高．由于細(xì)胞耗氧量增大，供氧不足，肌肉組織中乳酸含量增高，病人肌肉酸痛．
（2）此外，當(dāng)細(xì)菌侵入機(jī)體后，吞噬細(xì)胞會(huì)將部分細(xì)菌吞噬，并將其呈遞給T細(xì)胞，然后T細(xì)胞分泌淋巴因子作用于B細(xì)胞，促使其轉(zhuǎn)變?yōu)闈{細(xì)胞，分泌大量抗體與抗原結(jié)合．
（3）發(fā)熱過程中，若體溫維持在38.5℃，此時(shí)機(jī)體產(chǎn)熱量等于（填“大于”、“等于”或“小于”）散熱量．

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