A、二者形成過程中都出現(xiàn)聯(lián)會、四分體、同源染色體分離、非同源染色體自由組合現(xiàn)象 |
B、二者形成過程中都有染色體的復(fù)制、均分,而且細(xì)胞質(zhì)也是均分的 |
C、精子和卵細(xì)胞形成過程中不同的地方是精子需變形,卵細(xì)胞不需要變形,其余完全相同 |
D、形成100個(gè)受精卵,至少需要100個(gè)精原細(xì)胞和100個(gè)卵原細(xì)胞 |
精子的形成 | 卵細(xì)胞的形成 | ||
不同點(diǎn) | 形成部位 | 精巢 | 卵巢 |
過 程 | 變形期 | 無變形期 | |
性細(xì)胞數(shù) | 一個(gè)精母細(xì)胞形成四個(gè)精子 | 一個(gè)卵母細(xì)胞形成一個(gè)卵細(xì)胞 | |
細(xì)胞質(zhì)的分配 | 均等分裂 | 不均的分裂 | |
相同點(diǎn) | 成熟期都經(jīng)過減數(shù)分裂,精子和卵細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可用平板劃線法對大腸桿菌進(jìn)行計(jì)數(shù) |
B、酵母菌是在有氧和無氧的條件下均可生存 |
C、藍(lán)藻沒有線粒體,但可進(jìn)行有氧呼吸 |
D、分離分解尿素的細(xì)菌時(shí)用尿素作為唯一氮源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
2 |
A、①②③ | B、①②④ |
C、②③④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此裝置是研究微生物呼吸作用與溫度的關(guān)系 |
B、實(shí)驗(yàn)前煮沸葡萄糖溶液的主要目的是排出其中的空氣 |
C、微生物發(fā)酵時(shí)的呼吸作用強(qiáng)弱受溫度影響 |
D、發(fā)酵液中的微生物在此裝置中可能進(jìn)行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將F1的花粉粒用碘液處理,統(tǒng)計(jì)藍(lán)紫色與紅褐色花粉粒的比例 |
B、讓F1與矮莖糯稻雜交,統(tǒng)計(jì)后代高莖與矮莖植株的比例 |
C、讓F1自交,統(tǒng)計(jì)自交后代中高莖與矮莖植株的比例 |
D、將F1的花藥離體培養(yǎng),統(tǒng)計(jì)粳稻與糯稻的比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體 B→C的過程中 |
B、染色體 C→D的過程中 |
C、DNA A→B的過程 |
D、DNA C→D的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若該圖為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,則種群數(shù)量為d點(diǎn)時(shí)對應(yīng)的試管在取樣調(diào)查時(shí),顯微鏡下的酵母細(xì)胞可能會多于200個(gè),此時(shí)可以用稀釋的方法進(jìn)行細(xì)胞計(jì)數(shù) |
B、若該圖表示野兔遷入某草原后的種群數(shù)量增長情況,則最有可能是Ⅰ曲線 |
C、b-e中b點(diǎn)時(shí)該物種出生率與死亡率的差值最大 |
D、若該圖表示蝗蟲種群增長曲線,則防治蟲害應(yīng)在種群數(shù)過c點(diǎn)之后立即展開 |
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