分析 分析圖1:圖1是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程,酒精發(fā)酵后還可以進(jìn)行果醋發(fā)酵.
分析圖2:圖2是果酒和果醋的發(fā)酵裝置圖,其中排料口的作用是出料、檢測(cè);充氣口的作用是在果醋制作時(shí)通入氧氣的;排氣孔是排氣,其彎彎曲曲的好處是防止雜菌和浮塵的污染.
解答 解:(1)圖1方框中的內(nèi)容是果醋發(fā)酵.
(2)果酒發(fā)酵時(shí),酵母菌無(wú)氧呼吸除了產(chǎn)生酒精還會(huì)釋放二氧化碳;果醋發(fā)酵時(shí),醋酸菌有氧呼吸時(shí)也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,因此排氣口的作用是排出發(fā)酵過(guò)程中微生物呼吸作用產(chǎn)生的CO2.
(3)參與果酒制作的微生物是酵母菌,果酒發(fā)酵是在無(wú)氧環(huán)境中進(jìn)行的,其適宜溫度是18~25℃;參與果醋制作的微生物是醋酸菌,果醋制作是在有氧環(huán)境中進(jìn)行的,其適宜溫度是30~35℃.因此,由果酒轉(zhuǎn)變成果醋的制作時(shí),需要改變的環(huán)境條件是升高溫度和 提供O2.
(4)在這個(gè)發(fā)酵過(guò)程中,應(yīng)對(duì)發(fā)酵產(chǎn)物及時(shí)檢測(cè),檢測(cè)時(shí)應(yīng)從出料口取樣.
(5)果酒制作時(shí)利用的是葡萄皮上的野生酵母菌,因此不能對(duì)葡萄進(jìn)行滅菌,否則會(huì)殺死菌種.
故答案為:
(1)醋酸發(fā)酵
(2)排出發(fā)酵過(guò)程中微生物呼吸作用產(chǎn)生的CO2
(3)酵母菌 醋酸桿菌 升高溫度 提供O2
(4)出料
(5)不需要 要利用葡萄皮上的野生酵母菌
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合果酒和果醋制作流程及實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查果酒和果醋的制作,要求考生識(shí)記果酒和果醋制作的原理、參與果酒和果醋制作的微生物的特點(diǎn)、發(fā)酵裝置及作用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 丁物質(zhì)既是酶③催化生成的產(chǎn)物,也是酶③反饋抑制物 | |
B. | 戊物質(zhì)可能通過(guò)與酶④結(jié)合導(dǎo)致酶④結(jié)構(gòu)改變而使其失去活性 | |
C. | 當(dāng)丁物質(zhì)和戊物質(zhì)任意一種過(guò)量時(shí),酶①的活性都會(huì)受到抑制 | |
D. | 若此代謝的終產(chǎn)物不斷排出體外,則可消除丙物質(zhì)對(duì)酶①的抑制作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA 復(fù)制 | B. | 同源染色體聯(lián)會(huì) | ||
C. | 姐妹染色單體分離 | D. | 染色體全部進(jìn)入一個(gè)子細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 模板,原料,能量和酶 | B. | 模板,溫度,能量和酶 | ||
C. | 模板,原料,溫度和酶 | D. | 模板,原料,溫度和能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利于通氣 | B. | 利于微生物的快速繁殖 | ||
C. | 防止菌落粘連影向觀察 | D. | 防止培養(yǎng)皿內(nèi)的冷卻水流入培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 1:1 | C. | 9:3:3:1 | D. | 5:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞1可能是淋巴細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)胞2可能是紅細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞3可能是肝細(xì)胞 | |
D. | A、B、C三部分液體環(huán)境合起來(lái)成為體液 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山東曲阜師范大學(xué)附屬高二上模擬考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是
A.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
B.是否形成新物種是生物進(jìn)化的標(biāo)志
C.若環(huán)境條件保持穩(wěn)定,則種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生改變
D.只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流
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