7．在恒溫箱培養(yǎng)微生物時(shí)，平板要倒置的原因是（　　）
A．利于通氣B．利于微生物的快速繁殖
C．防止菌落粘連影向觀察D．防止培養(yǎng)皿內(nèi)的冷卻水流入培養(yǎng)基

分析 平板劃線的操作的基本步驟是：
（一）右手持接種環(huán)，經(jīng)火焰滅菌，待涼后，在火焰旁打開盛有菌液的試管棉塞，并將試管口過火焰，將以冷卻的接種環(huán)伸入菌液，沾取一環(huán)菌液，將試管口過火焰丙塞上棉塞．
（二）左手斜持瓊脂平板，皿蓋打開一條縫，右手于火焰近處將接種環(huán)迅速伸入平板內(nèi)，劃三至五條平行線，蓋上皿蓋，接種環(huán)不應(yīng)劃破培養(yǎng)基表面．
（三）燒灼接種環(huán)，殺滅環(huán)上殘留菌液，待冷卻（是否冷卻，可先在培養(yǎng)基邊緣處試觸，若瓊脂溶化，表示未涼，稍等再試），從第一區(qū)域劃線的末端開始往第二區(qū)內(nèi)劃線，重復(fù)以上操作，在第三四五區(qū)內(nèi)劃線，注意不要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)相連．
（四）將平板倒置，放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)．

解答 解：平板冷凝后皿蓋上會(huì)凝結(jié)水珠，凝固后的培養(yǎng)基表面的濕度也比較高，若將平板倒置，既可以使培養(yǎng)基表面的水分更好地?fù)]發(fā)，又可以防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基，造成污染．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了微生物的分離和培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)平板劃線法的掌握程度和平板要倒置的目的了解，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為生物遺傳信息傳遞與表達(dá)過程示意圖，數(shù)字表示過程，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．①是轉(zhuǎn)錄B．②是逆轉(zhuǎn)錄C．③是翻譯D．甲是肽鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．受體介導(dǎo)的胞吞是一種特殊類型的胞吞作用，主要用于攝取特殊的生物大分子．其過程如圖所示，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．該過程以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)
B．受體介導(dǎo)的胞吞過程存在細(xì)胞識(shí)別并需要內(nèi)部供能
C．Na+、K+等無機(jī)鹽離子也可通過此方式運(yùn)輸
D．該過程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)受精作用的敘述，不正確的是（　�。�
A．受精作用是精子和卵細(xì)胞相互識(shí)別、融合的過程
B．受精過程中精子和卵細(xì)胞的結(jié)合是隨機(jī)的
C．受精時(shí)通常是精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞
D．受精卵中的遺傳物質(zhì)只有一半來自卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分步驟和結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）T2噬菌體的化學(xué)成分是DNA和蛋白質(zhì)，用放射性32P標(biāo)記的是T2噬菌體的DNA．
（2）要獲得32P標(biāo)記的噬菌體，必須用含32P的大腸桿菌培養(yǎng)，而不能用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)，原因是病毒只能營寄生生活，必須在活的宿主細(xì)胞內(nèi)才能繁殖．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中攪拌的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離，離心后放射性較高的是沉淀物（填“上清液”或“沉淀物”）．
（4）保溫培養(yǎng)時(shí)間過長，發(fā)現(xiàn)上清液中放射性增強(qiáng)，最可能的原因是保溫時(shí)間過長，細(xì)菌裂解，釋放出的子代噬菌體離心后進(jìn)入上清液中．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖所示是果酒和果醋制作實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置．據(jù)圖回答問題：
（1）完成圖1中的實(shí)驗(yàn)流程，則矩形框內(nèi)應(yīng)為醋酸發(fā)酵．
（2）發(fā)酵裝置上排氣口的作用是排出發(fā)酵過程中微生物呼吸作用產(chǎn)生的CO2．
（3）果酒和果醋的制作分別利用了酵母菌和醋酸桿菌（填生物名稱）兩種微生物的發(fā)酵原理．由果酒轉(zhuǎn)變成果醋的制作時(shí)，需要改變的環(huán)境條件是升高溫度和提供O2．
（4）在這個(gè)發(fā)酵過程中，應(yīng)對(duì)發(fā)酵產(chǎn)物及時(shí)檢測，檢測時(shí)應(yīng)從出料口取樣．
（5）葡萄是否需要滅菌？為什么？不需要，要利用葡萄皮上的野生酵母菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．雄果蠅有8條染色體，其減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子中有4條染色體，這4條染色體來自該雄果蠅親代中的情況是（　�。�
A．全部來自雄果蠅B．全部來自雌果蠅C．雌雄果蠅各一半D．不能確定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖1、圖2表示某生物體細(xì)胞中部分細(xì)胞的分裂圖象，圖3表示該生物體內(nèi)某些細(xì)胞在分裂過程中，染色體數(shù)目與核DNA含量的比值變化曲線圖．請(qǐng)回答：

（1）圖1中含有同源染色體的細(xì)胞有①②③④⑤（填編號(hào)）．
（2）圖2細(xì)胞的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞，等位基因A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次和第二次（填“第一次”、“第二次”或“第一次和第二次”）分裂后期，該細(xì)胞生成的4個(gè)子細(xì)胞的基因組成為AB、aB、Ab、ab．
（3）若圖3為有絲分裂過程，則圖1中處于EF時(shí)間段的細(xì)胞有①⑤（填編號(hào)）．
（4）若圖3為減數(shù)分裂過程，則CD時(shí)間段的細(xì)胞包括含有同源染色體的細(xì)胞和不含有同源染色體的細(xì)胞，此時(shí)間段的細(xì)胞中染色體數(shù)目與DNA含量的比值小于M（填“大于”“小于”或“等于”）

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科目：高中生物 來源：2015-2016山東曲阜師范大學(xué)附屬高二上模擬考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列涉及自由組合定律的表述，正確的是

A．AaBb個(gè)體產(chǎn)生配子的過程一定遵循自由組合定律

B．x染色體上的基因與常染色體上的基因能自由組合

C．XBY個(gè)體產(chǎn)生兩種配子的過程體現(xiàn)了自由組合定律

D．含不同基因的雌雄配子隨機(jī)結(jié)合屬于基因的自由組合

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