2．如圖為植物組織培養(yǎng)過程流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細(xì)胞具有全能性
B．再分化發(fā)生在c步驟，是愈傷組織通過基因重組重新分化成根或芽等器官的過程
C．人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低的問題
D．上述過程得到的種苗與提供葉片的植株基因型相同，屬于無性繁殖

分析 從圖中分析可知，b代表的是脫分化，c表示的為再分化，d表示的細(xì)胞的分裂和分化．在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過程中，需要的條件：①消毒滅菌；②一定濃度的植物激素；③適宜的溫度；④充足的養(yǎng)料．影響植物組織培養(yǎng)的因素：①培養(yǎng)基配制；②外植體選��；③激素的運(yùn)用；④消毒；⑤溫度、pH、光照．
植物組織培養(yǎng)中植物激素使用：物組織培養(yǎng)中關(guān)鍵性激素是生長素和細(xì)胞分裂素；同時使用生長素和細(xì)胞分裂素時，兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向；先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長素，細(xì)胞既分裂也分化．

解答 解：A、由體細(xì)胞形成完整的植株，體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性，因?yàn)槠渚哂斜疚锓N全部的遺傳信息，A正確；
B、再分化發(fā)生在c步驟，是愈傷組織通過基因選擇性表達(dá)重新分化成根或芽等器官的過程，B錯誤；
C、人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低的問題，C正確；
D、上述過程得到的種苗與提供葉片的植株基因型相同，屬于無性繁殖，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查了植物組織培養(yǎng)的過程和條件及人工種子的優(yōu)點(diǎn)等方面的知識，意在考查考生的識記能力和析圖能力，難度適中．考生要能夠結(jié)合組織培養(yǎng)過程確定圖中字母表示過程，并且識記人工種子的制備過程及優(yōu)點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東師大附中高三上第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述，錯誤的是

A．質(zhì)壁分離后，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的溶液為外界溶液

B．用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，葉綠體的存在會干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

C．用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同

D．紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．據(jù)報道，科學(xué)家把帶有人肝細(xì)胞再生增強(qiáng)因子的基因片段，整合到羊的乳腺上皮細(xì)胞DNA中，再將帶有外源基因的乳腺上皮細(xì)胞核移植到去核卵細(xì)胞中，培育出了一只克隆羊，其乳汁中可以提煉出含有人肝細(xì)胞再生增強(qiáng)因子的物質(zhì)．請據(jù)此回答下列問題：
（1）將基因表達(dá)載體導(dǎo)入乳腺上皮細(xì)胞常用的方法是顯微注射法．
（2）若要檢測乳腺上皮細(xì)胞染色體上是否含有人肝細(xì)胞再生增強(qiáng)因子的基因，可采用DNA分子雜交技術(shù)．
（3）已知BamHⅠ與BglⅡ的識別序列及切割位點(diǎn)如圖所示：

用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有數(shù)個BamHⅠ和BglⅡ識別序列的DNA分子進(jìn)行反復(fù)的切割、連接操作，若干循環(huán)后和序列明顯增多，該過程中DNA連接酶能催化磷酸二酯鍵的形成．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．回答下列與基因工程有關(guān)的問題：
來源于豇豆的胰蛋白酶抑制劑基因（CPTI基因）具有廣譜的抗蟲特性．但直接把該基因轉(zhuǎn)入農(nóng)作物后，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株中合成的CPTI蛋白質(zhì)的積累量并沒有達(dá)到能夠強(qiáng)烈抑制害蟲的濃度．于是科研工作者在體外對CPTI基因進(jìn)行了修飾，在其兩端分別融合了“信號肽”序列和“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號”序列，在它們的共同作用下，CPTI蛋白質(zhì)在轉(zhuǎn)基因植株中的積累量明顯提高．
（1）在此項(xiàng)基因工程中，供體細(xì)胞是豇豆細(xì)胞；CPTI基因是人們所需要的特定基因，稱為目的基因．
（2）在體外對CPTI基因進(jìn)行修飾時，首先要用限制酶處理，形成黏性末端．
（3）“信號肽”序列及“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號”序列的化學(xué)本質(zhì)是DNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．如圖表示某雄性動物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時期的細(xì)胞，請據(jù)圖回答問題：

（1）以上A～E細(xì)胞中具有同源染色體的細(xì)胞有ABD（用字母表示）；
（2）B細(xì)胞有DNA8個，其子細(xì)胞為體細(xì)胞；
（3）D細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂的后期，含有2對同源染色體，D細(xì)胞名稱初級精母細(xì)胞；D細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞為圖中的C細(xì)胞（用字母表示）．
（4）理論上這種動物可產(chǎn)生4種生殖細(xì)胞．
（5）A細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過程依次是（用字母表示）ADCE．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為細(xì)胞融合的簡略過程，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）若A是番茄（2N）原生質(zhì)體，B為馬鈴薯（4N）原生質(zhì)體，原生質(zhì)體融合完成的標(biāo)志是產(chǎn)生新的細(xì)胞壁，與此過程密切相關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體．將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株，該過程細(xì)胞分裂的方式是有絲分裂．理論上該雜種植株可育（可育/不育），這種育種方式的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙．
（2）如果A、B都是番茄細(xì)胞，那么更簡單的得到番茄多倍體植株的方法是秋水仙素處理．
（3）若A、B是動物細(xì)胞，A、B到C的過程中，常用的不同于植物細(xì)胞融合的手段是滅活的病毒誘導(dǎo)．  為保持細(xì)胞正常的二倍體核型，使用的A、B細(xì)胞通常為10代以內(nèi)的細(xì)胞．要得到較多的A、B細(xì)胞需要將這些細(xì)胞置于含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)，5%CO2的作用是維持培養(yǎng)液的PH．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　　）
A．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中，鹽酸既能改變細(xì)胞膜的通透性，又能使DNA和蛋白質(zhì)水解
B．觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時，在高倍鏡下可以看到一個細(xì)胞從分裂前期到中期的變化
C．健那綠可以使活細(xì)胞中的線粒體呈藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無色
D．用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，需要在酸性條件下加熱進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

8．如圖為利用生物技術(shù)生產(chǎn)單克隆抗體和經(jīng)體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程．請回答下列問題：
（1）在Ⅰ圖制備單克隆抗體的過程，包括動物細(xì)胞融合和動物細(xì)胞培養(yǎng)兩個過程．
（2）A細(xì)胞的特點(diǎn)是無限增殖和產(chǎn)生特定抗體，經(jīng)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞，還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測，經(jīng)多次篩選就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞，進(jìn)行體內(nèi)或體外培養(yǎng)．
（3）單克隆抗體與常規(guī)抗體相比，具有特異性強(qiáng)，靈敏度高的特點(diǎn)．
（4）Ⅱ過程優(yōu)質(zhì)奶牛的培育過程需要進(jìn)行胚胎移植，移植后的胚胎能在受體子宮中存活，其生理基礎(chǔ)是受體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．
（5）若要同時獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛，可對Ⅱ中囊胚進(jìn)行胚胎分割移植（或胚胎分割），操作過程需要特別注意的問題是：注意將囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等分割，否則會影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省四校高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“貓叫綜合癥”是人的第5號染色體部分缺失引起的，這種遺傳病的類型屬于

A．常染色體單基因遺傳病 B．常染色體結(jié)構(gòu)變異疾病

C．常染色體數(shù)目變異疾病 D．性染色體多基因遺傳病

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同步練習(xí)冊答案