【題目】從基因型為Aa的綠色植物某器官中獲取組織，顯微觀察如下圖。下列對該圖所示細胞的敘述正確的是(　　)。

A.若將X細胞離體培養(yǎng)成完整植株，此過程要涉及纖維素酶和果膠酶

B.若將Y細胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理，目的是使其發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異

C.X與Y兩個細胞進行體細胞雜交，形成雜種細胞，發(fā)育成的雜種植株往往是不可育的

D.如果X與Y細胞所含蛋白質(zhì)種類有明顯差異，其根本原因是信使RNA的不同

【答案】D

【解析】

A、將X細胞離體培養(yǎng)成完整植株，為 植物組培技術(shù)，需要用生長素和細胞分裂素誘導(dǎo)脫分化和再分化過程，不需要用纖維素酶和果膠酶去壁。A錯誤。
B、用秋水仙素處理幼苗，會使染色體數(shù)目加倍，B錯誤。
C 、X與Y兩個細胞取自同一植物，進行體細胞雜交獲得的雜種細胞基因型為AAaa，發(fā)育成的 植株可育。C錯誤。
D、X與Y細胞所含蛋白質(zhì)種類不同，是基因進行了選擇性表達，轉(zhuǎn)錄的信使RNA不同。D正確。
故選D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人們在1.5億年前的沉積物中發(fā)現(xiàn)了已滅絕的劍尾動物化石，對每個個體背甲的長/寬比都進行了測量，這一長/寬比用S表示。在圖中，p曲線表示1.5億年前時該動物S值的分布。在1億年前的沉積物中，在三個不同地點發(fā)現(xiàn)了三個不同劍尾動物的群體，圖中a、b、c分別表示3種動物群體中S值的分布情況，下列說法錯誤的是

A. 在a、b、c三個群體中，最可能出現(xiàn)新種的是c，理由是變異類型最多，有可能出現(xiàn)適應(yīng)環(huán)境的變異類型而形成新種

B. 在發(fā)現(xiàn)該動物的三個地區(qū)中，環(huán)境最可能保持不變的是a，理由是群體性狀與1.5億年前的群體p最相似

C. S值的變化實質(zhì)是反映了基因頻率的變化，這種變化是自然選擇的結(jié)果，這種作用還決定了生物進化的方向

D. 要形成新的物種必須經(jīng)過基因突變和基因重組、自然選擇、隔離三個環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖一表示綠色植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程，其中a、b為光合作用的原料，①~④表示相關(guān)過程。圖二、圖三表示外界相關(guān)條件對植物光合作用和呼吸作用的影響。請據(jù)圖回答：

（1）圖一中b代表的物質(zhì)名稱是_________。②過程進行的場所是______________。①過程中產(chǎn)生的[H]在③過程中的作用是_______________________________________________。

（2）圖一中（4）過程中的中間產(chǎn)物是_______________，它進入線粒體的條件是_______________________________________________________________________________。

（3）如果在圖二的乙點突然停止光照，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將___________。乙~丙段時，限制光合作用的主要因素是___________________________________________。

（4）圖三中，真光合速率=凈光合速率+呼吸速率。用大棚種植蔬菜時，白天最好控制光照強度為圖二中的_________點對應(yīng)的光照強度，溫度為圖三中的_________℃最佳。圖三中5℃時的狀態(tài)可用圖二中_____________點表示。

（5）某同學(xué)以新鮮的綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對細胞呼吸速率的影響，請幫助他提出一個探究課題：_______________________________________________________。需特別注意的是，該實驗必須在____________條件下進行。

（6）寫出圖一中發(fā)生的兩個主要生理過程的反應(yīng)式：

①_________________________________________________________________________

②___________________________________________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動情況，請分析回答：

（1）圖1中D指向A的箭頭代表的生理過程是____________，碳元素在生物群落內(nèi)是以__________形式流動的。

（2）在圖2的食物鏈中③屬于______________（生物）的同化量的一部分。第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是_____________（用圖中的符號表示）。

（3）圖2所在的生態(tài)系統(tǒng)中，草屬于第一營養(yǎng)級，它的能量除了未利用的一部分和分解者分解利用之外，其他的流向是_____________________________。

（4）圖2所示生態(tài)系統(tǒng)在引入鷹之后，免的數(shù)量在變化后，最終達到平衡，這表明生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有_________________能力，該種能力的基礎(chǔ)是________________機制。從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析，決定該種能力大小的因素是_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是

A.該植物光合作用的最適溫度約為25℃

B.光照相同時間，25℃時植物積累的有機物的量最多

C.兩曲線的交點處，該植物葉肉細胞內(nèi)外CO2濃度相等

D.若每天持續(xù)光照24h，則該植物在35℃環(huán)境中無法生存

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1~3是某種生物的細胞分裂部分示意圖,圖4是某種細胞分裂過程中染色體數(shù)目變化示意圖。請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖1所示細胞中有_____________個四分體,有________________對同源染色體,④和⑧在該細胞所處時期的前一時期的關(guān)系是__________________。

(2)圖1~3中,圖_______________(填序號)細胞的DNA含量與圖4中的AB段的相等,圖_____(填序號)細胞是自由組合定律產(chǎn)生的細胞學(xué)基礎(chǔ)。圖3產(chǎn)生的子細胞的名稱為____________。

(3)圖3所示細胞對應(yīng)于圖4中的____________段,DE段對應(yīng)的染色體的行為變化是____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】限制性核酸內(nèi)切酶能識別特定的DNA序列并進行剪切,不同的限制性核酸內(nèi)切酶可以對不同的核酸序列進行剪切�，F(xiàn)用3種不同的限制性核酸內(nèi)切酶對一個6.2 kb (千堿基對)大小的線狀DNA進行剪切后,用凝膠電泳分離各核酸片段,實驗結(jié)果見下表。 請問:3種不同的限制性核酸內(nèi)切酶在此DNA片段上的切點位置是圖中的（ ）

A.

B.

C.

D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常細胞中含有抑癌的 P53 基因，能表達抗病毒蛋白，幫助修復(fù)輕度變異的基因，也能使重復(fù)變異的細胞發(fā)生凋亡而避免腫瘤的發(fā)生；若它失活而不能表達，則基因突變的細胞易形成腫瘤�；蛑委熌[瘤是根本的方法，腺病毒以其嗜好增殖細胞和對人體基本無害而成為良好的基因載體。野生型腺病毒含有抑制 P53 基因活性的 55Kda 基因，以及病毒復(fù)制基因 E1，因此需要重新構(gòu)建有療效的、安全的腺病毒。圖甲、乙中箭頭所指為相應(yīng)限制酶切點。

（1）DNA 解旋酶直接作用于脫氧核苷酸之間的_____鍵（化學(xué)鍵）；限制酶直接作用于脫氧核苷酸之間的_____鍵（化學(xué)鍵）。

（2）構(gòu)建重組腺病毒時，限制酶最好選擇____，理由是：既可以去除_____基因以防止病毒復(fù)制后損傷健康細胞，同時還能破壞_____基因以防止其_____。

（3）在基因工程操作中，檢測目的基因是否發(fā)揮功能的第一步是_____，檢測方法是____技術(shù)，若出現(xiàn)雜交帶，則表明成功。

（4）如果需將目的基因利用 PCR 技術(shù)擴增 10 次，則需要在緩沖液中至少加入____個引物。A．210B．210+2 C．211D．211-2

（5）PCR 擴增目的基因的前提是_____，以便根據(jù)這一序列合成引物。PCR 需提供_____， 引物，dNTP，DNA 模板。反應(yīng)結(jié)束后，可以利用 DNA 的_____特點進行 DNA 含量的測定。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生物種類或生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的概念圖，對a、b、c所代表的生物種類或生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的分析不正確的是(　 　)

A. a—真核生物、b—真菌、c—酵母菌

B. a—原核生物、b—細菌、c—乳酸菌

C. a—生態(tài)系統(tǒng)、b—群落、c—種群

D. a—系統(tǒng)、b—組織、c—器官

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