19.圖1是某低等植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,下圖2是該植物光合作用速率的變化曲線圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖1細(xì)胞內(nèi)具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是③(填圖中序號);與小麥細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是②(填圖中序號).
(2)將圖l細(xì)胞浸潤在大于(填“大于”或“小于”或“等于”)細(xì)胞內(nèi)溶液濃度的溶液中,該細(xì)胞將會通過滲透作用失水.
(3)圖2中釋放的CO2主要來自圖1中的①(填圖中序號).
(4)圖2中,影響曲線AC段光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度,限制曲線CD段光合作用速率的環(huán)境因素可能有CO2濃度和溫度.

分析 1、根據(jù)膜結(jié)構(gòu)對細(xì)胞器進(jìn)行分類:具有單層膜的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡和溶酶體;具有雙層膜的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體;無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有核糖體和中心體.
2、細(xì)胞的吸水或失水取決于細(xì)胞內(nèi)溶液濃度和細(xì)胞外液濃度的大小,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)溶液濃度大于細(xì)胞外液體濃度時,細(xì)胞吸水,反之當(dāng)細(xì)胞內(nèi)溶液濃度小于細(xì)胞外液體濃度時,細(xì)胞失水.
3、影響光合作用強(qiáng)度的外界因素有溫度、光照強(qiáng)度、CO2的濃度、水等.
4、分析題圖:圖1是某低等植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,其中①是線粒體,②是中心體,③是高爾基體,④是核糖體;圖2是該植物光合(凈光合)作用速率隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖,其中A點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度為0,該值對應(yīng)的CO2的釋放量表示呼吸作用的強(qiáng)度,B點(diǎn)是光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn),對應(yīng)的光照強(qiáng)度為光的補(bǔ)償點(diǎn),C點(diǎn)是最大光合作用需要的最小光照強(qiáng)度,對應(yīng)的光照強(qiáng)度是光的飽和點(diǎn).

解答 解:(1)圖1細(xì)胞內(nèi)具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是③高爾基體(①線粒體具有雙層膜、②中心體和④是核糖體均不具有膜結(jié)構(gòu));圖1中的②是中心體,見于動物和低等植物細(xì)胞,所以與小麥細(xì)胞(高等植物細(xì)胞)相比,該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是②中心體.
(2)圖1細(xì)胞通過滲透作用失水時,細(xì)胞內(nèi)溶液濃度需小于細(xì)胞外液體濃度,即需將圖l細(xì)胞浸潤在大于細(xì)胞內(nèi)溶液濃度的溶液中.
(3)圖2中釋放的CO2主要來自細(xì)胞的有氧呼吸,有氧呼吸的主要場所是線粒體,即圖1中的①.
(4)圖2中,曲線AC段(光照強(qiáng)度較低時),隨著光照強(qiáng)度的增大,光合作用的速率升高,所以光照強(qiáng)度是影響曲線AC段光合作用速率的主要環(huán)境因素;圖2曲線中的C點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度是光合作用的光飽和點(diǎn),光照強(qiáng)度超過C點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度后,隨光照強(qiáng)度的增加,光合作用的速率不再增加,此階段光照強(qiáng)度不再是限制光合作用速率的因素,而是CO2濃度和溫度.
故答案為:
(1)③②
(2)大于
(3)①
(4)光照強(qiáng)度   CO2濃度和溫度

點(diǎn)評 本題以某低等植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖和該植物光合作用速率的變化曲線圖為載體,考查了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的吸水和失水、光合作用和呼吸作用、影響光合作用的因素的知識,考生識記細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,明確細(xì)胞吸水和失水的條件、比較光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系、理解外界環(huán)境條件對光合作用和呼吸作用的影響是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.根據(jù)下面圖解,回答問題:

(1)填寫虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱A.氨基,B.肽鍵,C.羧基.
(2)生成此化合物的反應(yīng)叫脫水縮合,在這個過程中脫去了2個水分子.
(3)該圖所示為三(多)肽化合物,它以氨基酸為結(jié)構(gòu)單位構(gòu)成.氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
(4)圖中的化合物水解時,斷裂的化學(xué)鍵是-CO-NH-(用化學(xué)結(jié)構(gòu)式表示).
(5)生物體中現(xiàn)要合成由100個氨基酸組成的蛋白質(zhì),由于氨基酸排列順序不同而形成的蛋白質(zhì)種類最多有20100種.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述,正確的是( 。
A.動物都屬于消費(fèi)者,其中肉食性動物屬于第二營養(yǎng)級
B.細(xì)菌和真菌都屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
C.生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
D.有些生態(tài)系統(tǒng)只具有生產(chǎn)者和分解者兩種成分

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.酵母菌與中東呼吸綜合征(MERS)冠狀病毒都有( 。
A.擬核B.核糖體C.細(xì)胞膜D.遺傳物質(zhì)

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14.如圖表示植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的過程簡圖,其中a、b、c、d表示生理過程,甲、乙表示場所.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.甲為葉綠體B.a過程屬于暗反應(yīng)
C.b過程的CO2可來自cD.呼吸作用過程包括c和d

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.纖維素酶和纖維素酶基因的基本組成單位分別是(  )
A.氨基酸和脫氧核苷酸B.葡萄糖和氨基酸
C.氨基酸和核糖核苷酸D.葡萄糖和核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.生物變異的最根本來源是( 。
A.染色體變異B.基因重組C.自然選擇D.基因突變

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8.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,而信息分子是它們之間的“語言”.請結(jié)合下圖回答(1)至(3)題.

(1)圖中①表示免疫系統(tǒng);“甲”表示淋巴細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞或記憶細(xì)胞.
(2)當(dāng)人緊張時,體內(nèi)腎上腺素分泌增加.直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來自神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì).
(3)由上圖可知,神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下丘腦和垂體,然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:

①實(shí)驗(yàn)中A瓶作為空白對照,可以說明培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程中不會產(chǎn)生TSH.
②據(jù)圖分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:D瓶與A、C瓶比較說明:甲狀腺激素能抑制垂體分泌TSH.
E瓶與A、C瓶比較說明:下丘腦能促進(jìn)垂體分泌TSH.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•惠州期末)下列關(guān)于酶的敘述,錯誤的是( )

A.絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA

B.酶只能在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用,離開活細(xì)胞,立刻失活

C.酶發(fā)揮作用時,具有高效性、專一性

D.酶的作用機(jī)理是降低反應(yīng)的活化能

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