分析 本題考查細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
解答 解:(1)大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中,主要依靠吸脹作用吸水,使其鮮重不斷增加,自由水與結(jié)合水的比值增大,X表示鮮重,Y表示干重.
(2)a→c過程中,種子不能進(jìn)行光合作用,但能進(jìn)行呼吸作用,所消耗的有機(jī)物來自大豆種子的子葉,其干重會(huì)減少.
(3)當(dāng)幼苗形成以后,便可進(jìn)行光合作用,有機(jī)物不斷地積累,干重開始增加.
(4)綜合上述信息,在此過程中CO2吸入量隨時(shí)間變化的示意曲線為:
故答案為:
(1)X 增大
(2)種子進(jìn)行呼吸作用有機(jī)物減少
(3)種子萌發(fā)成幼苗后,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用,有機(jī)物不斷的積累,干重增加
(4)設(shè)計(jì)和繪圖:
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查種子的萌發(fā)和細(xì)胞呼吸的探究實(shí)驗(yàn),解答本題的關(guān)鍵是分析曲線圖,能結(jié)合所學(xué)的呼吸作用和光合作用的知識(shí),解釋曲線上升或下降的原因;并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 | |
B. | 用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來觀察植物細(xì)胞有絲分裂 | |
C. | 在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加一些有機(jī)溶劑,如無水乙醇等 | |
D. | 檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東棗莊三中高二6月學(xué)情調(diào)查B卷生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中①、②和③構(gòu)成了核苷酸m。下列敘述中錯(cuò)誤的是( )
A. DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)體現(xiàn)在②和③上
B. 若②為核糖,則該核苷酸為核糖核苷酸
C. 艾滋病病毒、細(xì)菌、小鼠體內(nèi)的③都有5種,②都有2中,m都有8種。
D. 若③為胸腺嘧啶,則該核苷酸為胸腺嘧啶脫氧核苷酸
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種類和數(shù)目不同 | B. | 排列順序不同 | ||
C. | 肽鏈的數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)不同 | D. | 以上都是 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東棗莊三中高二6月學(xué)情調(diào)查A卷生物卷(解析版) 題型:選擇題
濃度(mol/L) | 0.15 | 0.2 | 0.25 | 0.3 |
質(zhì)壁分離 | 不分離 | 剛分離 | 顯著 | 顯著 |
他們又測定了b地土壤溶液濃度,發(fā)現(xiàn)b地的土壤溶液的濃度適合植物a生長,則b地土壤溶液的濃度最可能是
A.≥0.2 B.0.15<土壤溶液<0.3
C.<0.2 D.≤0.2
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