分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中A是感受器、B是傳入神經、C是神經中樞、D是傳出神經、E是效應器.乙圖中①、②、③、④、⑤分別是受體、突觸后膜、突觸間隙、線粒體和突觸小泡.丙圖中H是軸突,G是軸突的起始部位,F(xiàn)是軸突末梢部位.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)神經調節(jié)的基本方式是反射,其結構基礎是反射弧,由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器五部分構成.由于B上有神經節(jié),所以B表示傳入神經、D表示傳出神經.
(2)乙表示的結構名稱是突觸.興奮在突觸處傳遞的形式是電信號→化學信號→電信號.
(3)在乙圖中,③中液體叫做組織液,神經遞質存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜以胞吐的形式釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜.
(4)由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制,因此興奮在神經元之間的傳遞只能是單向的,所以丙中興奮的傳遞的方向是G→F→H.
故答案為:
(1)傳入神經 傳出神經
(2)突觸 電信號→化學信號→電信號
(3)組織液 突觸小泡 神經遞質
(4)G→F→H
點評 本題考查神經調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.難度中等,要求學生對書本的基礎知識能夠細致的掌握.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | pH=A時,E點下移,D點左移 | B. | pH=C時,E點為0 | ||
C. | 溫度降低時,E點不移,D點右移 | D. | H2O2量增加時,E點不移,D點左移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
時間/d | 無細胞核的存活個數(shù) | 有細胞核的存活個數(shù) |
1 | 81 | 79 |
2 | 58 | 78 |
4 | 3 | 74 |
10 | 0 | 67 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交實驗的基礎上 | |
B. | 為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗 | |
C. | 孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
D. | 孟德爾遺傳定律只適用于進行有性生殖的真核生物的核遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體的內環(huán)境即指細胞內液 | |
B. | H2CO3/NaHCO3對血漿pH相對穩(wěn)定有重要作用 | |
C. | 內環(huán)境的溫度隨氣溫的變化而變化 | |
D. | 葡萄糖以自由擴散的方式進入細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | EBV被吞噬細胞特異性識別,產生免疫反應 | |
B. | EBV刺激T細胞分泌淋巴因子與該病毒結合 | |
C. | 在T細胞和EBV的共同刺激下,B細胞才能增殖、分化為漿細胞 | |
D. | 細胞免疫產生的效應T細胞可識別并破壞被EBV侵染的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有細胞都會進行核DNA的復制 | |
B. | 同一染色體上DNA在不同細胞中轉錄的起點可能不同 | |
C. | 翻譯過程中不同的tRNA轉運的氨基酸一定不同 | |
D. | 細胞分裂形成的子細胞遺傳信息都一樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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