A、C O |
B、O H |
C、C H |
D、H O |
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科目:高中生物 來源: 題型:
巖石 圈的 成分 (%) |
氧 | 硅 | 鋁 | 鐵 | 鈣 | 鈉 | 鉀 | 鎂 | 鈦 | 氫 | 碳 | 所有 其他 成分 <0.1 |
47 | 28 | 7.9 | 4.5 | 3.5 | 2.5 | 2.5 | 2.2 | 0.46 | 0.22 | 0.19 | ||
人體 的成 分 (%) |
氫 | 氧 | 碳 | 氮 | 鈣 | 磷 | 氯 | 鋅 | 硫 | 鈉 | 鎂 | 所有 其他 成分 <0.1 |
63 | 25.5 | 9.5 | 1.4 | 0.31 | 0.22 | 0.03 | 0.06 | 0.05 | 0.03 | 0.01 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn) |
B、薩頓的蝗蟲實(shí)驗(yàn) |
C、摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn) |
D、水稻雜交實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一分子“毒性肽”徹底水解需要消耗10個水分子 |
B、合成該“毒性肽”所需能量來自核糖體和細(xì)胞溶膠 |
C、該“毒性肽”徹底水解后將會得到4個谷氨酸分子 |
D、若將“毒性肽”中的丙氨酸替換為纈氨酸,該肽一定失去毒性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、為了防止黏性末端任意連接,可將抗蟲基因和質(zhì)粒均用兩種限制性內(nèi)切酶進(jìn)行處理 |
B、為檢測抗蟲基因是否成功表達(dá),將“離體棉花葉片組織”放在含卡那霉素的培養(yǎng)基上 |
C、卡那霉素抗性基因(kanR)中不可能存在限制性內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn) |
D、只要在“離體棉花葉片組織”中檢測到抗蟲基因,就可以用組織培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)抗蟲棉了 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、①③④ |
C、②③④ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、滋養(yǎng)層細(xì)胞已經(jīng)高度分化,一般不再分裂 |
B、飼養(yǎng)層細(xì)胞已經(jīng)失去分裂能力,但能為培養(yǎng)體系提供一些物質(zhì) |
C、胚胎移植時,應(yīng)對受體進(jìn)行同期發(fā)情和超數(shù)排卵處理 |
D、經(jīng)培養(yǎng)得到的小鼠成纖維細(xì)胞,可直接作為細(xì)胞克隆時的滋養(yǎng)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人和大腸桿菌在合成胰島素時,轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所是相同的 |
B、DNA連接酶能把兩個黏性末端經(jīng)堿基互補(bǔ)配對后留下的縫隙“縫合” |
C、通過檢測,大腸桿菌中沒有胰島素產(chǎn)生則可判斷重組質(zhì)粒未導(dǎo)入受體菌 |
D、在培養(yǎng)大腸桿菌的工程菌過程中,獲得目的基因的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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