A. | 抗體在細(xì)胞內(nèi)合成后分泌到細(xì)胞外- | |
B. | 精予與卵細(xì)胞完成受精作用 | |
C. | 質(zhì)壁分離復(fù)原后的細(xì)胞不能繼續(xù)吸水 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解 |
分析 細(xì)胞膜的功能:1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi);2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;3、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
解答 解:A、抗體在細(xì)胞內(nèi)合成后分泌到細(xì)胞外體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能,A錯(cuò)誤;
B、精予與卵細(xì)胞完成受精作用體現(xiàn)了進(jìn)行細(xì)胞膜細(xì)胞間的信息交流功能,B錯(cuò)誤;
C、質(zhì)壁分離復(fù)原后的細(xì)胞不能繼續(xù)吸水是由于植物細(xì)胞壁的保護(hù)功能,C正確;
D、效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解體現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流功能,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能,對(duì)細(xì)胞膜功能的理解是解題的關(guān)鍵,
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2紅:1藍(lán) | B. | 2紫:1紅 | C. | 1紅:1紫 | D. | 3紫:1藍(lán) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 76% | B. | 5% | C. | 19% | D. | 38% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雞的成熟紅細(xì)胞不可以用來(lái)提取細(xì)胞膜 | |
B. | 細(xì)胞膜的元素有C、H、O、N、P,生物細(xì)胞膜都有磷脂和膽固醇 | |
C. | 糖蛋白在細(xì)胞間信息交流中發(fā)揮到了重要作用,但不是所有細(xì)胞間信息交流都要糖蛋白參與 | |
D. | 細(xì)胞癌變過(guò)程中,其成分發(fā)生改變,有的產(chǎn)生甲胎蛋白、癌胚抗原等物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察線粒體時(shí)可用榕樹(shù)葉肉細(xì)胞代替口腔上皮細(xì)胞 | |
B. | 植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn),可用攝子撕取洋蔥磷片葉外表皮 | |
C. | 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂,剪取洋蔥根尖0.5cm-1cm在室溫下解離 | |
D. | 觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞,可用攝子撕取活蛙的上皮膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)假說(shuō)一演繹法發(fā)現(xiàn)了等位基因和非等位基因在親子代之間傳遞的規(guī)律 | |
B. | 魏斯曼預(yù)測(cè)并借助顯微鏡觀察證實(shí)了減數(shù)分裂過(guò)程的存在 | |
C. | 薩頓用類比推理法提出基因和染色體有平行關(guān)系的假說(shuō) | |
D. | 道爾頓發(fā)現(xiàn)并證明了色盲的遺傳方式為伴性遺傳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿中胰島素和葡萄糖的元素組成相同 | |
B. | 不同生物其所含元素種類和含量大體相同 | |
C. | 物質(zhì)循環(huán)指的是組成生命的元素在群落和無(wú)機(jī)環(huán)境間進(jìn)行循環(huán) | |
D. | 生物界和非生物界的統(tǒng)一性表現(xiàn)在元素種類相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省資陽(yáng)市高一下期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究小組分離得到動(dòng)物精巢中部分細(xì)胞,測(cè)定每個(gè)細(xì)胞中DNA含量,并且統(tǒng)計(jì)每組的細(xì)胞數(shù)如圖,從圖中所示結(jié)果分析不正確的是
A.甲組細(xì)胞中DNA復(fù)制后將成為乙組細(xì)胞
B.乙組細(xì)胞中既有進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞,也有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞
C.丙組細(xì)胞中染色體正在復(fù)制
D.丁組中有一部分細(xì)胞正發(fā)生非同源染色體上的非等位基因的自由組合
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