如圖表示谷氨酸脫羧酶催化谷氨酸分解的過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間的變化曲線(1mol谷氨酸分解為1mol氨基丁酸和1mol CO2).下列有關(guān)描述不合理的是(  )
A、曲線1表示的肯定是谷氨酸的濃度變化
B、曲線2表明,在該條件下谷氨酸在大約20min時(shí)完全分解
C、如果曲線2、3、4表示不同溫度下的酶促反應(yīng),則曲線2代表的溫度最高
D、如果曲線2、3、4代表不同酶濃度下的酶促反應(yīng),則曲線2代表的酶濃度最高
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素,酶的特性
專題:
分析:分析題圖:曲線1表示底物濃度隨時(shí)間的變化,曲線2、3、4表示產(chǎn)物濃度隨時(shí)間的變化.單位時(shí)間內(nèi)底物濃度的增加量或達(dá)到化合反應(yīng)平衡點(diǎn)所需時(shí)間的長(zhǎng)短可以代表化學(xué)反應(yīng)速率,曲線2最先達(dá)到化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn),說明該條件下酶促反應(yīng)速率最快.
解答: 解:A、隨著反應(yīng)的進(jìn)行,谷氨酸逐漸被谷氨酸脫羧酶催化分解,其物質(zhì)濃度不斷下降,所以曲線1表示谷氨酸的濃度變化,A正確;
B、曲線2在20分鐘時(shí)產(chǎn)物濃度達(dá)到最大值,表明此時(shí)谷氨酸完全分解,B正確;
C、如果曲線2、3、4表示不同溫度下酶促反應(yīng)曲線,則曲線2代表的溫度比曲線3和曲線4更接近酶的最適溫度,但不一定高于曲線3和曲線4代表的溫度,C錯(cuò)誤;
D、如果曲線2、3、4代表不同酶濃度下的酶促反應(yīng),則曲線2最先達(dá)到最大值,說明曲線2代表的酶濃度高于曲線3和曲線4代表的酶濃度,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的難點(diǎn)是曲線圖的分析,曲線圖在高中生物試題中很常見,學(xué)會(huì)分析曲線圖是解決此類試題的關(guān)鍵.根據(jù)所學(xué)的影響酶促反應(yīng)速率的因素,結(jié)合曲線圖,先分析出曲線1代表底物濃度變化,曲線2、3和4代表不同條件下產(chǎn)物濃度變化;其次根據(jù)2、3和4到達(dá)平衡點(diǎn)所需的時(shí)間,判斷曲線2所在的條件下,酶促反應(yīng)速率最快.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

美國(guó)女科學(xué)家巴巴拉?麥克林托克,一生未婚,但與玉米卻打了一輩子的交道,被人們譽(yù)為“玉米夫人”.她在玉米雜交試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),使玉米籽粒著色的基因,在玉米某一特定代會(huì)“接上”或“拉斷”,又在某一代的染色體上重新出現(xiàn),使玉米粒的顏色發(fā)生變化.就好像基因從一代跳到另一代上,故把它叫做活動(dòng)遺傳基因或稱為“跳躍基因”.
(1)基因工程中,需要構(gòu)建基因表達(dá)載體,其中相當(dāng)于“跳躍基因”的是
 
,為了使該“跳躍基因”能在特定時(shí)間和空間內(nèi)正常表達(dá),構(gòu)建的基因表達(dá)載體中需要有合適的
 

(2)有些“跳躍基因”復(fù)制自身并將拷貝插入基因組新位點(diǎn),HIV等含有這類跳躍基因,能將其拷貝插入宿主細(xì)胞染色體,劫持宿主細(xì)胞以產(chǎn)生更多病毒顆粒.
①HIV若完成其基因的跳躍,推測(cè)此過程可能涉及到的酶有
 
(至少寫出2種).
②研究表明,許多動(dòng)物通過進(jìn)化形成了能減少HIV等病毒“跳躍基因”移動(dòng)的生理功能系統(tǒng),這樣的功能系統(tǒng)可以看作是動(dòng)物體
 
的一部分.
(3)不同玉米品種對(duì)磺酰脲類除草劑的敏感性不同,現(xiàn)有兩個(gè)玉米品種:磺酰脲敏感型和磺酰脲遲鈍型,科學(xué)家做了以下實(shí)驗(yàn):
①P:♂磺酰脲遲鈍型玉米×♀磺酰脲敏感型玉米→F1:100%磺酰脲敏感型玉米
②將磺酰脲敏感型玉米的卵細(xì)胞的核DNA徹底破壞后,移植入遲鈍型玉米的體細(xì)胞核,經(jīng)培養(yǎng)得到雜種玉米植株.待雜種玉米植株成熟后,授以磺酰脲遲鈍型玉米的花粉,得到的子代100%是磺酰脲敏感型玉米,此實(shí)驗(yàn)的目的是
 
.有人認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)過程較繁瑣,技術(shù)復(fù)雜,請(qǐng)你寫出一種更為筒單的技術(shù)方案:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將分離的葉綠體分為3等組,分別給以640nm、720nm、640nm和720nm的光源照射,光合作用的結(jié)果如圖所示.實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持的結(jié)論是(  )
A、720nm的光照對(duì)光合作用起抑制作用
B、波長(zhǎng)越短的光照越有利于光合作用
C、640nm和720nm兩種波長(zhǎng)的光沒有相互作用
D、光合作用需要兩個(gè)光系統(tǒng)協(xié)同起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是在適宜條件下測(cè)得某植物葉綠體色素吸收光能的情況,有關(guān)分析不正確的是( 。
波長(zhǎng)(mm) 400 450 500 550 600 670 700
吸收光能百分比(%) 葉綠素a 40 68 5 15 16 40 16
全部色素 75 93 50 35 45 75 35
A、O2的釋放速率變化與全部色素吸收光能百分比變化基本一致
B、由550nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670nm波長(zhǎng)的光時(shí),葉綠體中C3的量會(huì)增加
C、該植物缺乏Mg時(shí),葉綠素a吸收的光能百分比的減少幅度更大
D、環(huán)境溫度降低,該植物對(duì)光能的利用能力降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

俄羅斯科學(xué)家稱在南極考察時(shí),發(fā)現(xiàn)了南極湖泊下方2英里內(nèi)存在不明類型生物,并獲得了深水體中含有未知細(xì)菌的DNA.下列敘述正確的是(  )
A、該細(xì)菌與酵母菌相比,結(jié)構(gòu)上的主要差異是DNA呈裸露狀態(tài)
B、判斷該種細(xì)菌是否是新物種可采用DNA分子雜交進(jìn)行判斷
C、該細(xì)菌環(huán)狀DNA中也存在游離的磷酸基因
D、該細(xì)菌中沒有染色體,其繁殖方式為無絲分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述,正確的是( 。
A、在細(xì)胞分裂間期,DNA復(fù)制,染色體數(shù)目加倍
B、處于有絲分裂后期的果蠅體細(xì)胞有兩個(gè)染色體組
C、在減數(shù)第一次分裂的前期和后期的某些行為可能導(dǎo)致基因重組
D、在減數(shù)第二次分裂前期的細(xì)胞中心體再次復(fù)制,形成紡錘絲

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科目:高中生物 來源: 題型:

由胰腺合成的胰蛋白酶原,可在腸激酶的作用下形成活性的胰蛋白酶,其過程如圖所示.下列分析正確的是
(  )
A、腸激酶與胰蛋白酶原的特定部位結(jié)合以發(fā)揮效應(yīng)
B、胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了5個(gè)肽鍵
C、圖中環(huán)狀結(jié)構(gòu)形成的原因與二硫鍵直接相關(guān)
D、用胰蛋白酶及等量的胃蛋白酶分別在37℃、ph=7的條件下處理同樣大小的蛋白塊,前者消失的較快

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)一條核苷酸鏈的說法不合理的是( 。
A、堿基C和堿基G的數(shù)目可不相等
B、組成核苷酸的糖是五碳糖
C、磷酸基團(tuán)與堿基相連接
D、可由四種核糖核苷酸組成

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科目:高中生物 來源: 題型:

某致病細(xì)菌分泌的外毒紊,無色,細(xì)針狀結(jié)晶,對(duì)小鼠和人體有很強(qiáng)的毒性,可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等,以致死亡.該外毒素為環(huán)狀肽,結(jié)構(gòu)式如圖所示.

請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)該化合物中含有游離的
 
個(gè)氨基,
 
個(gè)羧基.
(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸組成的,區(qū)別這些氨基酸的種類是依靠其結(jié)構(gòu)中的
 

(3)組成該化合物的氨基酸有
 
種,其中有
 
個(gè)氨基酸的R基相同,這個(gè)R基是
 

(4)該化合物稱為
 
肽化合物,含有
 
個(gè)肽鍵.
(5)填寫虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱:A.
 
,B.
 
.(從氨基酸結(jié)構(gòu)通式的角度講)
(6)該化合物具有8個(gè)氮原子,其中
 
個(gè)位于肽鍵上,
 
個(gè)位于R基上.
(7)該化合物具有10個(gè)氧原子,其中,
 
個(gè)位于肽鍵上,
 
位于R基上.
(8)該外毒素在環(huán)肽形成過程中失去了
 
個(gè)水分子,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 

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