下圖是測(cè)定葉片光合作用強(qiáng)度裝置示意圖(通過該測(cè)定儀的CO2量可忽略不計(jì)),葉室為透明玻璃制成。有關(guān)分析不正確的是

A.將裝置放在暗處,因植物未進(jìn)行光合作用,故葉片內(nèi)只有線粒體產(chǎn)生[H]

B.給植物澆H218O,將該裝置放在較弱光照條件下一段時(shí)間,能夠在氣泵處檢測(cè)到C18O2

C.裝置放在較強(qiáng)光照條件下,葉綠體中ADP從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜方向移動(dòng)

D.該葉片在暗處1小時(shí)CO2的釋放量為P,置于一定光照條件下1小時(shí),測(cè)得CO2的減少量為Q (P>0,Q>0),則此條件下葉片1小時(shí)光合作用固定CO2的量為P+Q

 

【答案】

A

【解析】

試題分析:將裝置放在暗處,此時(shí)植物不能進(jìn)行光合作用,但是能進(jìn)行呼吸作用,因此細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體均能產(chǎn)生[H],A錯(cuò)誤;給植物澆H218O,該水分子除了參與光合作用外,也參與有氧呼吸第二階段,并且水中的氧元素轉(zhuǎn)移到了二氧化碳內(nèi),因此能夠在氣泵處檢測(cè)到C18O2,B正確;在進(jìn)行光合作用時(shí),光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP由類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)中擴(kuò)散用于暗反應(yīng),ATP分解會(huì)產(chǎn)生ADP,同時(shí)ADP又ADP從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜方向移動(dòng)繼續(xù)參與光反應(yīng),C正確;暗處理下的CO2的釋放量P表示呼吸作用強(qiáng)度,光照條件下的CO2的減少量Q表示凈光合作用強(qiáng)度,因此此條件下葉片1小時(shí)光合作用固定CO2的量=凈光合作用量+呼吸作用消耗=P+Q,D正確。

考點(diǎn):本題通過實(shí)驗(yàn)裝置圖綜合考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;識(shí)圖能力和具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2010~2011學(xué)年遼寧省遼南協(xié)作體高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如下圖的曲線,下列有關(guān)說法正確的是( 。

①BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱

②CO2濃度下降從DE段開始,說明植物進(jìn)行光 合作用是從D點(diǎn)開始的

③FG段CO2濃度下降不明顯,是因?yàn)闅饪钻P(guān)閉,葉片對(duì)CO2的吸收減少

④H點(diǎn)CO2濃度最低,說明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收最多,光合作用最強(qiáng)

A.①②    B.③④    C.①③       D.②④

 

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科目:高中生物 來源:2010~2011學(xué)年遼寧省遼南協(xié)作體高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如下圖的曲線,下列有關(guān)說法正確的是( 。

①BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱
②CO2濃度下降從DE段開始,說明植物進(jìn)行光 合作用是從D點(diǎn)開始的
③FG段CO2濃度下降不明顯,是因?yàn)闅饪钻P(guān)閉,葉片對(duì)CO2的吸收減少
④H點(diǎn)CO2濃度最低,說明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收最多,光合作用最強(qiáng)

A.①②B.③④C.①③D.②④

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