A. | 該動(dòng)物一定是雌性 | |
B. | 甲乙丙三個(gè)細(xì)胞可能來(lái)自同一個(gè)器官 | |
C. | 甲乙兩圖都剛經(jīng)歷了染色體數(shù)目的加倍 | |
D. | 只有丙圖不含同源染色體 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;乙細(xì)胞中同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;丙細(xì)胞不含同源染色體,著絲點(diǎn)排列在赤道板上,處于減數(shù)第二次分裂中期.
解答 解:A、由于乙細(xì)胞中同源染色體正在分離,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,為初級(jí)卵母細(xì)胞,所以該動(dòng)物一定是雌性,A正確;
B、卵巢中有的細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,有的細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,所以甲乙丙三個(gè)細(xì)胞可能來(lái)自同一個(gè)器官,B正確;
C、甲乙兩圖中,只有甲圖著絲點(diǎn)已分裂,染色單體分開(kāi)形成染色體,剛經(jīng)歷了染色體數(shù)目的加倍,而乙圖中染色體數(shù)目沒(méi)有變化,C錯(cuò)誤;
D、甲乙兩圖中都含有同源染色體,只有丙圖不含同源染色體,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省白山市長(zhǎng)白山一高高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述,正確的是( )
A.糖類(lèi)是細(xì)胞的能源物質(zhì),不參與細(xì)胞識(shí)別
B.脂質(zhì)是細(xì)胞的構(gòu)成物質(zhì),不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
C.DNA分子中有氫鍵,有些RNA分子中也會(huì)形成氫鍵
D.人體活細(xì)胞中因?yàn)楹刑穷?lèi)較多,所以氫原子數(shù)量最多
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖是描述生命現(xiàn)象的模型(部分),以下相關(guān)敘述正確的是( )
A.若A代表人體下丘腦,a為血糖濃度下降,則b、c可分別代表胰島素和腎上腺素分泌增加
B.若A代表棉鈴蟲(chóng)種群,a為誘捕雄蟲(chóng),則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降
C.若A代表草原,a為過(guò)度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和抵抗力穩(wěn)定性提高
D.若A代表人體B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表抗體和記憶細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下丘腦在生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中具有十分重要的作用,既是內(nèi)分泌系統(tǒng)的樞紐,也受大腦皮層的調(diào)控,參與其它生命活動(dòng).如圖是下丘腦與人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分途徑示意圖,相關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.若圖中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則激素⑥不僅作用于組織,還作用于下丘腦和垂體
B.若圖中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則缺碘會(huì)導(dǎo)致血漿中激素④的含量增加、③和⑥的含量降低
C.若用圖示表示水鹽調(diào)節(jié),則感受器位于下丘腦,且在食用較咸食物時(shí),下丘腦可產(chǎn)生渴覺(jué)
D.若用圖示表示血糖調(diào)節(jié)過(guò)程,則圖示中的內(nèi)分泌腺一定是胰島,且作用途徑為③④和⑦
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)粒在宿主細(xì)胞內(nèi)可整合到染色體DNA上 | |
B. | 質(zhì)粒是獨(dú)立于細(xì)菌擬核DNA之外的小型細(xì)胞器 | |
C. | 基因工程操作中的質(zhì)粒一般都是經(jīng)過(guò)人工改造的 | |
D. | 煙草花葉病毒可作為基因工程中的運(yùn)載體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳;糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等都以碳鏈為骨架,這些化合物構(gòu)成細(xì)胞的基本框架 | |
B. | 碳;化學(xué)性質(zhì)與硅相似,但在地殼中的含量高于硅,成為生命物質(zhì)的機(jī)會(huì)大 | |
C. | 氧;沒(méi)有氧,人和其它需氧型生物就不能生存 | |
D. | 氮;沒(méi)有氮,就沒(méi)有蛋白質(zhì)和核酸,沒(méi)有蛋白質(zhì)、核酸的物體不能進(jìn)行生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4種和8種 | B. | 5種和8種 | C. | 8種和8種 | D. | 5種和5種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若Y表示遺傳多樣性,a、b、c、d表示四類(lèi)不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是a | |
B. | 若Y表示物種多樣性,a、b、c、d表示不同類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng),則恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是d | |
C. | 若Y表示種群的能量值,a、b、c、d表示四種不同的種群,則它們的捕食關(guān)系可表示為d→c→b→a | |
D. | 若Y表示氨基酸數(shù)量,a、b、c、d表示構(gòu)成某蛋白質(zhì)的四條肽鏈,則每分子該蛋白質(zhì)徹底水解需要的H2O分子數(shù)多于58 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體膜屬于生物膜系統(tǒng) | |
B. | H+進(jìn)入溶酶體的方式和紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式相同 | |
C. | 溶酶體吞噬入侵細(xì)胞的病原體體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性 | |
D. | 若溶酶體中水解酶進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),則其活性下降 |
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