下圖表示人體細胞內同時存在的兩個過程,以下對①過程和②過程中能量的敘述正確的是( )

A.①和②過程中的能量均來自糖類等有機物的氧化分解

B.①和②過程中的能量均可供給人體各項生命活動直接利用

C.①過程的能量供給人體各項生命活動利用,②過程的能量來自糖類等有機物的氧化分解

D.①過程的能量來自糖類等有機物的氧化分解,②過程的能量供給人體各項生命活動利用

C

【解析】

試題分析:①為ATP的水解過程,能量來自于高能磷酸鍵的斷裂,A錯誤;②為ATP的合成過程,消耗能量,不能供給人體各項生命活動直接利用,B錯誤;①過程為ATP的水解過程,能量供給人體各項生命活動利用,②過程為ATP的合成過程,能量來自糖類等有機物的氧化分解,C正確;①過程為ATP的水解過程,能量供給人體各項生命活動利用,②過程為ATP的合成過程,能量來自糖類等有機物的氧化分解,D錯誤.

考點:本題主要考察ATP的相關知識,意在考查考生對相關知識的理解,把握知識間內在聯(lián)系的能力。

練習冊系列答案
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下圖表示細胞中一種常見的水解反應,下列化合物能發(fā)生此種反應的有( )

A.氨基酸 B.腺苷三磷酸 C.纖維素 D.脫氧核糖

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沒有細胞壁的細胞是( )

A.藍藻 B.細菌

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已知玉米高稈(D)對矮稈(d)為顯性,抗病(R)對易感病(r)為顯性,現(xiàn)用兩個純種的玉米品種甲(DDRR)和乙(ddrr)雜交得F1,再用F1與玉米丙雜交(圖1),結果如圖2所示,分析玉米丙的基因型為( )

A.DdRr B.ddRR C.ddRr D.Ddrr

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下列關于細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是( )

A.細胞分化使各種細胞的遺傳物質有所差異,導致細胞的形態(tài)和功能各不相同

B.個體發(fā)育過程中細胞的分裂、分化、衰老和凋亡對于生物體都是有積極意義的

C.細胞分裂存在于個體發(fā)育的整個生命過程中,細胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段

D.多細胞生物細胞的衰老與機體的衰老總是同步進行的

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區(qū)別原核細胞和真核細胞、動物細胞和植物細胞、高等植物細胞和低等植物細胞的主要依據(jù)分別是( )

A.有無以核膜為界限的細胞核;有無細胞壁、液泡或葉綠體;有無葉綠體

B.有無DNA;有無細胞壁、液泡或葉綠體;有無中心體

C.有無以核膜為界限的細胞核;有無細胞壁、液泡或葉綠體;有無中心體

D.有無以核膜為界限的細胞核;有無中心體;有無葉綠體

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省宿遷市三校高一下學期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

美國亞得桑那沙漠上生活著一種蜥蜴,其體溫隨外界溫度的變化而變化。當體溫28℃時體色灰綠,隨著體溫逐漸升高體色逐漸變藍和鮮亮;體溫36℃時體色呈艷麗的藍色。這表明

A.這種蜥蜴的體溫控制著體色性狀

B.這種蜥蜴的體溫能夠引起體色的變異

C.表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同

D.表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境條件共同作用的結果

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省宿遷市三校高一下學期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物發(fā)育為果實的是

A、子房 B、受精卵 C、胚珠 D、受精極核

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(16分)神經(jīng)-體液-免疫調節(jié)網(wǎng)絡是人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。請據(jù)圖回答問題。

(1)圖甲中細胞C和細胞D的名稱分別為 。

(2)維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流。圖甲所示調節(jié)機制中,細胞間進行信息交流的途徑有:一是________________、激素等三類信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現(xiàn),二是通過 實現(xiàn)信息交流,如吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞。

(3)圖甲中的A器官某區(qū)域出現(xiàn)病理損傷后,表現(xiàn)出排尿量異常增多、飲水劇增。可推測該器官受損后,引起 缺乏。

(4)人體接種甲型H1N1流感疫苗后,一段時間內當甲型H1N1流感病毒侵染機體時,不易患病。其主要原因是 。

(5)人體的排尿是一個復雜的神經(jīng)調節(jié)過程,圖乙表示尿意的形成及排尿的調控過程。

①當膀胱充盈時,人產(chǎn)生尿意。根據(jù)反射弧有關知識,用恰當文字和圖乙中的符號,寫出尿意產(chǎn)生過程: 。

②據(jù)圖乙分析,若外傷引起脊髓胸段截斷,將可能隨時出現(xiàn) 現(xiàn)象(1分),其原因是 。

③膀胱的肌肉收縮引起排尿,尿液流經(jīng)尿道時,刺激尿道使膀胱的肌肉進一步收縮,此過程屬于 反饋調節(jié)(1分)。

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