14．有一種人工合成的微小RNA，不能編碼蛋白質(zhì)，當(dāng)其進(jìn)入小鼠細(xì)胞后，會(huì)和小鼠Lin-4基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合，并抑制它的功能，最終引起機(jī)體患�。铝姓f(shuō)法正確的是（　�。�
A．微小RNA與小鼠mRNA結(jié)合很可能是借助細(xì)胞內(nèi)的DNA連接酶
B．微小RNA不能編碼蛋白質(zhì)，很可能是因?yàn)樗狈K止密碼子
C．Lin-4基因所產(chǎn)生的mRNA在細(xì)胞中的功能一定是產(chǎn)生某種酶
D．微小RNA是通過(guò)阻止Lin-4基因的翻譯過(guò)程來(lái)抑制該基因的功能

分析 在小鼠的血清中檢測(cè)到了來(lái)自該食物的微小RNA，這種RNA雖然不能編碼蛋白質(zhì)，很可能是這種微小RNA缺乏起始密碼子．mRNA是翻譯的模板，微小RNA能與小鼠Lin-4基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合，從而阻止Lin-4基因的翻譯過(guò)程，進(jìn)而抑制該基因的功能．據(jù)此答題．

解答 解：A、DNA連接酶能將DNA片段連接起來(lái)，但不能將微小RNA與小鼠mRNA結(jié)合起來(lái)，A錯(cuò)誤；
B、微小RNA不能編碼蛋白質(zhì)，很可能是因?yàn)樗狈ζ鹗济艽a子，B錯(cuò)誤；
C、根據(jù)題干信息不能判斷出Lin-4基因所產(chǎn)生的mRNA在細(xì)胞中的功能是產(chǎn)生某種酶，C錯(cuò)誤；
D、微小RNA能與小鼠Lin-4基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合，從而阻止Lin-4基因的翻譯過(guò)程，進(jìn)而抑制該基因的功能，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以微型RNA為素材，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，要求考生識(shí)記DNA連接酶的作用；識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合題干信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖所示是某植物一天中光合作用強(qiáng)度變化的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列分析正確的是（　�。�
A．自a點(diǎn)開(kāi)始葉綠體中的色素開(kāi)始吸收光能
B．ab段葉綠體基質(zhì)中水的光解加快，O2釋放的速率增大
C．在b點(diǎn)時(shí)增大光照強(qiáng)度，光合速率不會(huì)再提高
D．cd段影響光合作用強(qiáng)度的因素是光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．遺傳病是威脅人類健康的一個(gè)重要因素．某校生物學(xué)習(xí)小組開(kāi)展對(duì)當(dāng)?shù)貛追N遺傳病的調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析回答下列問(wèn)題：
（1）遺傳性乳光牙是一種單基因遺傳病，小組同學(xué)對(duì)一個(gè)乳光牙女性患者的家庭成員的情況進(jìn)行調(diào)查后，記錄如下：
祖父祖母外祖父外祖母父親母親姐姐弟弟女性患者
○√√○√√○○√
（空格中“√”代表乳光牙患者，“○”代表牙齒正常）
根據(jù)表繪制遺傳系譜圖．
（2）從遺傳方式上看，該病屬于顯性遺傳病，致病基因位于常染色體上．若題干中的女性患者與一個(gè)正常男性結(jié)婚后，生下一個(gè)正常男孩的可能性是$\frac{1}{6}$．
（3）同學(xué)們進(jìn)一步查閱相關(guān)資料得知，遺傳性乳光牙是由于正常基因中第45位決定谷氨酰胺的一對(duì)堿基發(fā)生改變，引起該基因編碼的蛋白質(zhì)合成終止而導(dǎo)致的，已知谷氨酰胺的密碼子（CAA、CAG），終止密碼子（UAA、UAG、UGA），那么，該基因突變發(fā)生的堿基對(duì)變化是G-C突變成A-T，與正�；蚩刂坪铣傻牡鞍踪|(zhì)相比，乳光牙致病基因控制合成的蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量減少（增加/減少/不變），進(jìn)而使該蛋白質(zhì)的功能喪失．
（4）調(diào)查研究表明，人類的大多數(shù)疾病都可能與人類的遺傳基因有關(guān)，據(jù)此有的同學(xué)提出：“人類所有的病都是基因病”． 然而，這種觀點(diǎn)過(guò)于絕對(duì)化，人類的疾病并不都是由基因的改變引起的，也可能是染色體異�；颦h(huán)境因素影響造成的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制．據(jù)圖分析回答：
（1）圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)-體液-免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（2）圖中①③可以代表的物質(zhì)依次是AF．（填選項(xiàng)序號(hào)）
A 神經(jīng)遞質(zhì)  B 載體蛋白  C 激素 
D 血紅蛋白  E 呼吸酶    F 抗體
（3）當(dāng)血糖升高時(shí)，一方面可以直接刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素，另一方面也可以通過(guò)②⑧（填圖中數(shù)字序號(hào)）調(diào)節(jié)胰島素的分泌．
（4）外界環(huán)境溫度下降刺激皮膚感受器，使感受器產(chǎn)生興奮時(shí)，此過(guò)程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位變化是由負(fù)變正，神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過(guò)調(diào)節(jié)維持體溫的恒定．
（5）若⑥表示侵入內(nèi)環(huán)境的某種病毒，則機(jī)體將通過(guò)體液免疫和細(xì)胞免疫清除該病毒．其中，產(chǎn)生抗體的是漿細(xì)胞，與靶細(xì)胞密切接觸使其裂解死亡的是效應(yīng)T細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．人體細(xì)胞內(nèi)的溶酶體是一種含有多種水解酶的細(xì)胞器，其內(nèi)部的pH為5左右．溶酶體的作用存在胞吞和自噬兩種途徑，如圖表示吞噬細(xì)胞內(nèi)溶酶體的產(chǎn)生和作用過(guò)程．回答下列問(wèn)題：
（1）與溶酶體產(chǎn)生直接相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體，與玉米根尖細(xì)胞相比，該細(xì)胞不具備的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、液泡；與水解酶合成和加工有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體（至少答3種），該過(guò)程直接所需的能量是ATP中儲(chǔ)存的化學(xué)能溶酶體能消化病原體的原因是內(nèi)部含有多種水解酶．
（2）細(xì)胞能識(shí)別病原體主要依賴于細(xì)胞膜上
的糖蛋白（或受體）（物質(zhì)）；圖示過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能，以及細(xì)胞中各種生物膜在功能上的關(guān)系是既有明確的分工，又有密切的聯(lián)系．
（3）留在細(xì)胞內(nèi)的殘余體多為脂褐質(zhì)，其數(shù)量隨著個(gè)體的衰老而增多，存在大量脂褐質(zhì)的細(xì)胞可能還具備的特征有①③④．
①細(xì)胞核體積變大�、诩�(xì)胞間的黏著性下降�、奂�(xì)胞內(nèi)水分減少�、芗�(xì)胞運(yùn)輸功能降低
（4）研究表明，少量的溶酶體內(nèi)的水解酶泄露到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不會(huì)引起細(xì)胞損傷，其主要原因是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的pH高于溶酶體，導(dǎo)致酶活性降低或失活．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某研究小組想測(cè)量萌發(fā)的小麥種子、蚯蚓呼吸速率的差異，設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)中分別以20粒萌發(fā)的種子和4條蚯蚓為材料，每隔5min記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)，結(jié)果如表所示．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
有色液滴移動(dòng)的距離（mm）
生物時(shí)間（min）
0510152025
萌發(fā)的種子081623934
蚯蚓04.5911.513.515.5
（1）裝置圖中的Y溶液是NaOH，其作用是吸收實(shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2．設(shè)置乙裝置的目的是排除微生物及環(huán)境因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾（或?qū)φ兆饔茫?br />（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后保持注射器的活塞不移動(dòng)，有色液滴將向左移動(dòng)（填“左”或“右”），以蚯蚓為材料時(shí)有色液滴移動(dòng)的最大速率是0.9mm/min．
（3）另一組該實(shí)驗(yàn)裝置每隔5min測(cè)量時(shí)，將注射器活塞往下移動(dòng)（填“上”或“下”），待有色液滴回到實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)的位置停止，根據(jù)活塞移動(dòng)距離可測(cè)出氣體的變化量，其中以小麥為材料的結(jié)果如表所示：分析數(shù)據(jù)可知該段時(shí)間小麥種子的有氧呼吸速率為0.22ml/min，在此過(guò)程中，有氧呼吸的強(qiáng)度越來(lái)越弱．
時(shí)間（min）0510152025
注射器量取的氣體變化體積（mL）01.53.04.25.05.5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．胰液分泌受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)，以體液調(diào)節(jié)為主．如圖中，圖1為胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖．圖2是圖1的局部放大圖，1-5 代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)．圖3是胰島的示意圖．圖4是圖3 的局部放大圖，6-9 代表不同的液體．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）當(dāng)食物進(jìn)入胃后，擴(kuò)張胃體，通過(guò)反射作用于胰腺，直接刺激胰腺的外分泌部分胰液，該非條件反射的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體細(xì)胞．當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到圖2中的突觸小體時(shí)，引發(fā)突觸小泡與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)，遞質(zhì)以胞吐的方式釋放，其意義是加快神經(jīng)遞質(zhì)的釋放．
（2）胰液的分泌除了神經(jīng)調(diào)節(jié)之外，小腸粘膜分泌的促胰液素也能有效促進(jìn)胰液的分泌．
（3）圖3中胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞分泌的激素能有效地調(diào)節(jié)血糖濃度，若圖4中血液的流動(dòng)方向?yàn)?0→8，則在飯后，8處的胰島素（激素）濃度大于10處．
（4）糖尿病有多種類型，其中，Ⅰ型糖尿病人體內(nèi)胰島素偏低，Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素水平正�；蚱撸茰y(cè)Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是組織細(xì)胞膜表面胰島素受體減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．根據(jù)下列概念圖做出的判斷，正確的是（　　）
A．丙圖可表示糖類（a）和糖原（b）的關(guān)系
B．乙圖能體現(xiàn)酶（c）、蛋白質(zhì)（a）和固醇物質(zhì)（b）的關(guān)系
C．丁圖可體現(xiàn)出細(xì)胞（c）、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（a）和線粒體（b）的關(guān)系
D．若甲圖中a和b分別代表酵母菌和藍(lán)藻，d可以代表原核生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖1、2分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）這兩個(gè)圖中，圖1  為植物細(xì)胞，判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有1、9、11 等結(jié)構(gòu)，若圖1為根尖分生區(qū)的細(xì)胞，不應(yīng)具有的價(jià)格吧有9、11（填序號(hào)）．
（2）現(xiàn)用35S標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)圖2細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)，請(qǐng)寫(xiě)出35S在細(xì)胞各個(gè)結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的順序：⑩⑦③①  （填序號(hào)）．
（3）分離各種細(xì)胞器常用的方法是差速離心法．

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同步練習(xí)冊(cè)答案