關(guān)于氨基酸概念的敘述，正確的是（　�。�
A、氨基酸是蛋白質(zhì)的組成單位，由氨基和羧基組成
B、每個(gè)氨基酸分子都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
C、一個(gè)氨基酸分子的任意一個(gè)氨基和另一個(gè)氨基酸分子任意一個(gè)羧基脫水縮合形成多肽
D、氨基酸分子中至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上
考點(diǎn)：氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式
專題：
分析：氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為：，每種氨基酸分子至少都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上．
解答： 解：A、氨基酸是蛋白質(zhì)的組成單位，通式為，A錯(cuò)誤；
B、每個(gè)氨基酸分子都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，B錯(cuò)誤；
C、多肽形成過程中，R基中的氨基和羧基不參與脫水縮合，C錯(cuò)誤；
D、每種氨基酸分子至少都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查氨基酸結(jié)構(gòu)通式，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在觀察水綿細(xì)胞時(shí)，將低倍鏡換成高倍鏡后，物像大小、細(xì)胞數(shù)目和視野亮度的變化是（　�。�
A、變大、變少、變暗
B、變大、變多、變亮
C、變小、變多、變暗
D、變小、變多、變亮

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)過程中ATP、ADP的說法，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成總與ATP的水解反應(yīng)相關(guān)聯(lián)
B、ATP是高能化合物，其分子中有三個(gè)高能磷酸鍵
C、細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物氧化分解時(shí)總是伴隨有ATP的合成
D、細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖類不含有，脂質(zhì)不一定有，蛋白質(zhì)可能有，核酸一定有的元素是（　�。�
A、NB、PC、SD、H

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科目：高中生物 來源： 題型：

異體器官移植手術(shù)很難成功，最大的障礙是異體細(xì)胞間的排斥，這主要是由于細(xì)胞膜有識(shí)別作用，這種生理功能的物質(zhì)基礎(chǔ)是（　�。�
A、細(xì)胞膜是由磷脂雙分子層構(gòu)成的
B、細(xì)胞膜的外表面有糖蛋白
C、細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
D、細(xì)胞膜具有選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為某植物在光合作用的最適溫度和最適光照條件下，測得的CO2濃度與氧氣釋放量關(guān)系示意圖，圖2是該植物在光合作用的最適溫度和最適光照及黑暗條件下，CO2濃度分別為mc和md時(shí)測定C3和C5的含量，共獲得a、b、c、d四條曲線，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）影響0A段長短的環(huán)境因素有
 
（至少答兩點(diǎn)），不同植物在相同條件下0A段長短不同，直接原因是不同，根本原因是
 
．
（2）B點(diǎn)的含義是
 
，若適當(dāng)增加光照強(qiáng)度B點(diǎn)將
 
移．據(jù)測定，該植物呼吸作用的最適溫度高于光合作用的最適溫度，若適當(dāng)升高溫度，B點(diǎn)將
 
移．
（3）C點(diǎn)與D點(diǎn)相比O2釋放量較低，制約因素是，該因素值的降低
 
（會(huì)，不會(huì)）影響光反應(yīng)的速率，理由是
 
．
（4）當(dāng)CO2濃度為mc時(shí)測定C3和C5的含量，獲得的曲線是圖2中的
 
，圖1曲線超過D點(diǎn)后變平的原因是受到
 
制約．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
，屬于真核細(xì)胞的是
 
．判斷的主要依據(jù)為
 
．
（2）甲、乙兩細(xì)胞的相似之處為
 
，說明原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有
 
性．
（3）甲、乙兩細(xì)胞的不同之處有
 
，說明兩種細(xì)胞存在
 
性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將小麥種子分別置于20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天，依次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液一和提取液二．取3支試管甲、乙、丙，分別加入等量的淀粉液，然后按如圖加入等量的提取液和蒸餾水，45℃水浴保溫5分鐘，立即在3支試管中加入等量斐林試劑并煮沸2分鐘，搖勻觀察試管中的顏色．結(jié)果是（　�。�
A、甲呈藍(lán)色，乙呈磚紅色
B、甲呈無色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色
C、甲呈淺磚紅色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色
D、甲、乙皆呈藍(lán)色，丙呈磚紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：

小張同學(xué)進(jìn)行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖．他所用的培養(yǎng)液體系的K值（環(huán)境容納量）約為（　�。�
A、1000個(gè)
B、2100個(gè)
C、10500個(gè)
D、21000個(gè)

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