如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解.圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).(單位為J/(cm2?a).由圖可知(  )
A、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是太陽(yáng)輻射到該系統(tǒng)的能量
B、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量與流出該生態(tài)系統(tǒng)的總能量相等
C、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為20%
D、該生態(tài)系統(tǒng)中共有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:1、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量;
2、相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為:下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量與上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量之比;
3、分解者不占營(yíng)養(yǎng)級(jí).
解答: 解:A、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物(生產(chǎn)者)固定的太陽(yáng)能,A錯(cuò)誤;
B、該生態(tài)系統(tǒng)有部分能量未被利用,儲(chǔ)存在該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),故流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于流出該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,B錯(cuò)誤;
C、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為:
12.6
62.8
×100%≈20%,C正確;
D、分解者不占營(yíng)養(yǎng)級(jí),該生態(tài)系統(tǒng)中共有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),A、B、D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)及傳遞效率,掌握能量流動(dòng)過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是( 。
A、細(xì)菌和SARS病毒
B、三周的人胚胎
C、SARS病毒和感冒病毒
D、烏龜和大腸桿菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某單子葉植物的非糯性(A)對(duì)糯性(a)為顯性,抗病(T)對(duì)染。╰)為顯性,花粉粒長(zhǎng)形(D)對(duì)圓形(d)為顯性,三對(duì)等位基因位于三對(duì)同源染色體上,非糯性花粉遇碘液變藍(lán),糯性花粉遇碘液變棕色.現(xiàn)有四種純合子,基因型分別為:
①AATTdd   ②AAttDD   ③AAttdd   ④aattdd
下列說(shuō)法正確的是( 。
A、若采用花粉鑒定法驗(yàn)證基因的分離定律,應(yīng)選擇親本①和③雜交所得F1代的花粉
B、若采用花粉鑒定法驗(yàn)證基因的自由組合定律,可以選擇親本①和②、①和④雜交所得F1代的花粉
C、若培育糯性抗病優(yōu)良品種,應(yīng)選用①和④親本雜交
D、將②和④雜交后所得的F1的花粉涂在載玻片上,置于顯微鏡下觀察,預(yù)期結(jié)果有兩種,比例為1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)雙眼皮夫婦共生了四個(gè)孩子,三個(gè)單眼皮、一個(gè)雙眼皮,對(duì)這種現(xiàn)象最好的解釋是( 。
A、3:1符合基因的分離定律
B、該遺傳不符合基因的分離定律
C、這對(duì)夫婦每胎都有出現(xiàn)單眼皮的可能性
D、單眼皮基因和雙眼皮基因發(fā)生了互換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察羊的毛色遺傳圖解,據(jù)圖回答問題.
(1)毛色的顯性性狀是
 
;隱性性狀是
 

(2)白毛羊與白毛羊通過(guò)有性生殖的后代中出現(xiàn)了黑毛羊,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱之為
 
;產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

冬天人們比較喜歡吃涮肉,無(wú)論吃的是牛肉還是羊肉,都是;蜓蛲ㄟ^(guò)吃草獲得化合物和元素后同化形成的.那么,下列關(guān)于組成牛、羊和草等生物體的化合物和化學(xué)元素的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )
A、生物體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是組成生物體的各種化學(xué)元素和化合物
B、人、動(dòng)物與植物所含的化學(xué)元素的種類大體相同,但含量卻相差很大
C、各種蛋白質(zhì)的基本組成單位都是核苷酸,組成蛋白質(zhì)的核苷酸種類有8種
D、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人不小心從高處摔下后,導(dǎo)致高位截癱,大小便失禁,這表明( 。
A、大腦高級(jí)中樞受損
B、小腦維持身體平衡功能受損
C、脊髓排尿中樞受損
D、大腦對(duì)脊髓的調(diào)節(jié)功能受損

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用
B、ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)
C、機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗ATP,睡眠時(shí)則不消耗ATP
D、植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的ATP來(lái)源于呼吸作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于水平衡調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是( 。
A、水排出的途徑中,只有腎臟調(diào)節(jié)水的平衡
B、通過(guò)線粒體的代謝過(guò)程不能提供水的來(lái)源
C、人體每天攝入的水和排出的水量是絕對(duì)相等的
D、水排出的四條途徑都能以水的攝入量調(diào)節(jié)水的排出量

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