分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)作為運(yùn)輸目的基因進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸工具因?yàn)橐屇康幕蜻M(jìn)入細(xì)胞,必須要讓它借助工具進(jìn)去,而且需滿(mǎn)足目的基因可以在里面可以轉(zhuǎn)錄翻譯復(fù)制,達(dá)到目的,那么質(zhì)粒就是一個(gè)很好的運(yùn)輸工具.(2)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)油菜的培育是否成功,最簡(jiǎn)便的檢測(cè)方法是用該油菜葉飼喂害蟲(chóng),若害蟲(chóng)死亡則說(shuō)明培育成功.
(3)已知轉(zhuǎn)基因油菜中殺蟲(chóng)蛋白只結(jié)合某些昆蟲(chóng)腸上皮細(xì)胞表面的特異受體,使細(xì)胞膜穿孔,腸細(xì)胞裂解,昆蟲(chóng)死亡.而該殺蟲(chóng)蛋白對(duì)人類(lèi)的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小,原因是人類(lèi)腸上皮細(xì)胞表面無(wú)(相應(yīng)的)特異性受體.
(4)Bt毒蛋白基因在蘇云金芽孢桿菌和油菜細(xì)胞中均表達(dá)出相同的殺蟲(chóng)蛋白,是因?yàn)樯锕灿靡惶走z傳密碼.培育轉(zhuǎn)基因油菜還需用到植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是細(xì)胞的全能性.在植物組織培養(yǎng)中,要使細(xì)胞分化頻率得以提高,細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的方法為先使用細(xì)胞分裂素,再使用生長(zhǎng)素;愈傷組織細(xì)胞分化出不同組織器官的原因是不同細(xì)胞中基因的選擇性表達(dá).
故答案為:
(1)作為運(yùn)輸目的基因的運(yùn)載體
(2)用該油菜葉飼喂害蟲(chóng)
(3)無(wú)(相應(yīng)的)特異性受體
(4)生物共用一套遺傳密碼 細(xì)胞的全能性 先使用細(xì)胞分裂素,再使用生長(zhǎng)素 基因的選擇性表達(dá).
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
DNA探針檢測(cè)飲水中病毒的具體方法是:
A.檢測(cè)病毒DNA的堿基序列
B.檢測(cè)病毒DNA的核苷酸序列
C.與被檢測(cè)病毒DNA雜交,進(jìn)行檢測(cè)
D.A、B、C、種方法均可
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該事實(shí)說(shuō)明染色體變異可引起生物性狀改變 | |
B. | 控制SOD合成的基因可能位于第21號(hào)染色體上 | |
C. | SOD活性大小可能與其相應(yīng)基因的數(shù)量多少有關(guān) | |
D. | 正常人體細(xì)胞內(nèi)控制SOD合成的基因處于休眠狀態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12cm、6種 | B. | 18cm、6種 | C. | 12cm、9種 | D. | 18cm、9種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在某種條件下,A、a基因的頻率可以相等 | |
B. | 該種群中發(fā)生的變異決定了它的進(jìn)化方向 | |
C. | 基因突變和自然選擇等會(huì)導(dǎo)致基因頻率的改變 | |
D. | 該種群中A基因頻率為40%,隨機(jī)交配子代中Aa占48% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在不同細(xì)胞分裂時(shí)期的兩種形態(tài) | |
B. | 染色質(zhì)是細(xì)胞核內(nèi)容易被堿性染料著成深色的物質(zhì) | |
C. | 染色質(zhì)或染色體的主要成分都是RNA和蛋白質(zhì) | |
D. | 染色體是由染色質(zhì)解螺旋后形成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在線粒體中葡萄糖被分解為CO2和H2O | |
B. | 在檸檬酸循環(huán)過(guò)程中有少量ATP生成 | |
C. | 電子傳遞鏈發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上 | |
D. | 與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶多數(shù)分布在線粒體的嵴上和少數(shù)分布在線粒體基質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 正確的空間結(jié)構(gòu)是蛋白質(zhì)表現(xiàn)其特有的生物學(xué)活性所必需的 | |
B. | 細(xì)胞中氨基酸種類(lèi)和數(shù)目相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì) | |
C. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合 | |
D. | 不同氨基酸之間的差異是由R基團(tuán)不同引起的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP中的能量可以來(lái)源于光能或化學(xué)能 | |
B. | ATP的合成不一定伴隨有機(jī)物的氧化分解 | |
C. | 人體在緊張或憤怒狀態(tài)下,細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的速率大大超過(guò)產(chǎn)生ADP的速率 | |
D. | 人體劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,機(jī)體通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),使細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率迅速增加 |
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