以下能正確反映磷脂分子和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成細(xì)胞膜的圖解是( 。
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn):細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題:
分析:生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型圖解:
①糖蛋白(糖被):位于細(xì)胞膜的外表面.
②蛋白質(zhì)的位置有三種:有的鑲在磷脂雙分子層表面;有的嵌入磷脂雙分子層;有的貫穿于磷脂雙分子層.
③磷脂分子的狀態(tài):親水的“頭部”排在外側(cè),疏水的“尾部”排在內(nèi)側(cè).
解答: 解:AD、磷脂分子親水的“頭部”排在外側(cè),疏水的“尾部”排在內(nèi)側(cè),AD錯(cuò)誤;
B、蛋白質(zhì)的分布不規(guī)則,磷脂分子親水的“頭部”排在外側(cè),疏水的“尾部”排在內(nèi)側(cè),B正確;
C、蛋白質(zhì)的位置有三種:有的鑲在磷脂雙分子層表面;有的嵌入磷脂雙分子層;有的貫穿于磷脂雙分子層,C錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力.細(xì)胞膜的特征:①結(jié)構(gòu)特征:具有一定的流動(dòng)性.②功能特征:具有選擇透過(guò)性.細(xì)胞膜的流動(dòng)性是表現(xiàn)其選擇透過(guò)性的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).因?yàn)橹挥屑?xì)胞膜具有流動(dòng)性,細(xì)胞才能完成其各項(xiàng)生理功能,才能表現(xiàn)出選擇透過(guò)性.相反,如果細(xì)胞膜失去了選擇透過(guò)性,細(xì)胞可能已經(jīng)死亡了.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某課外學(xué)習(xí)小組在某受污染水域采集到水樣,欲對(duì)水樣中的生物及其成分進(jìn)行鑒定,請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)若要觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,則在實(shí)驗(yàn)前需用
 
對(duì)活細(xì)胞進(jìn)行處理,其作用是①
 
 
,然后用
 
對(duì)其進(jìn)行染色觀察,
(2)鑒定染色體是否含有還原糖時(shí),老師建議將染色體徹底水解,然后對(duì)水解溶液中成分進(jìn)行鑒定;使用的試劑是
 
,成分為
 
(沒(méi)有濃度不給分),在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)
 
加熱后出現(xiàn)
 
則證明有還原糖存在;查閱資料過(guò)程中發(fā)現(xiàn),DNA有一種特有堿基中文名稱為
 
;
(3)顯微鏡觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)一種小的單細(xì)胞動(dòng)物,咨詢大學(xué)老師得知其體內(nèi)可能含有脂肪顆;虻矸哿#b定是哪種顆粒成分可用
 
進(jìn)行染色,出現(xiàn)
 
則為脂肪,同時(shí)鑒定過(guò)程中對(duì)染色后的載玻片要用
 
處理,其作用是洗去
 
,否則可能為淀粉.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)變異的說(shuō)法正確的是( 。
A、染色體中DNA堿基對(duì)的替換、缺失、增添屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B、染色體畸變、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察
C、非同源染色體之間的片斷移接可產(chǎn)生基因重組
D、萌發(fā)的種子或幼苗經(jīng)秋水仙素處理易出現(xiàn)染色體數(shù)加倍的現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組對(duì)甘草在不同遮光條件下的葉綠素含量、葉片的生長(zhǎng)狀況進(jìn)行了檢測(cè),結(jié)果如下,請(qǐng)分析作答:
甘草葉片的生長(zhǎng)情況
不遮光遮光50%遮光75%
小葉長(zhǎng)(cm)2.53.11.7
小葉寬(cm)1.72.31.0

(1)通過(guò)表中的數(shù)據(jù)可知,
 
條件更有利于甘草葉片的生長(zhǎng).
(2)上述實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組是
 
(填字母).實(shí)驗(yàn)中選用的甘草的生理狀況、發(fā)育程度、品種等都屬于
 
 變量.
(3)與A組和C組相比,B組的葉綠素
 
(填“a”或“b”)增加更多,對(duì)
 
光的吸收更強(qiáng).如圖所示的各點(diǎn)中,B組所對(duì)應(yīng)的Y點(diǎn)相對(duì)其他兩組的Y點(diǎn)應(yīng)該偏
 

(4)寫(xiě)出甘草葉肉細(xì)胞有氧呼吸的反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)研究中所采用方法的闡述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、分離植物細(xì)胞中細(xì)胞器的方法通常采用的是質(zhì)壁分離法
B、研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí)可以利用放射性同位素標(biāo)記法
C、研究細(xì)胞核的功能時(shí)通常采用細(xì)胞去核以及核移植等方法
D、制備細(xì)胞膜時(shí)可以用蒸餾水使哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞吸水脹破

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

多個(gè)氨基酸分子縮合形成含2條肽鏈的蛋白質(zhì)時(shí),相對(duì)分子量減少了900,由此可知,合成此蛋白質(zhì)分子需要的氨基酸數(shù)和蛋白質(zhì)分子中含有的肽鍵數(shù)分別是( 。
A、52,52
B、52,50
C、50,50
D、50,49

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線.若不考慮遷入和遷出,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、c點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量達(dá)到K值,出生率為零
B、b至c變化過(guò)程中,其天敵捕食成功率可能會(huì)增加
C、改善空間和資源條件有望使K值提高
D、比較曲線Y與X,表明自然狀態(tài)下部分個(gè)體會(huì)因自然選擇而被淘汰

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖一為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)A代表
 
分子,B代表
 
,D代表
 

(2)生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型的內(nèi)容是
 

(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有
 

(4)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
,葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 

(5)圖A、B、C表示的是物質(zhì)運(yùn)輸?shù)娜N方式,以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是
 


A.圖A是自由擴(kuò)散       B.圖B運(yùn)輸速度的限制因素是能量
C.圖C是主動(dòng)運(yùn)輸       D.圖C細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)濃度不斷升高,說(shuō)明該物質(zhì)進(jìn)行逆濃度運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)具有運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)到各個(gè)細(xì)胞的化學(xué)物質(zhì)是( 。
A、載體B、無(wú)機(jī)鹽離子
C、自由水D、結(jié)合水

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