Question

圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置．請分析回答：

（1）人體成熟的紅細(xì)胞產(chǎn)生ATP的部位是

 

，用圖1中序號表示為

 

，物質(zhì)E表示

 

．
（2）圖2 裝置中的KOH的作用是

 

．假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的

 

（填序號）過程；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動(dòng)，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的

 

（填序號）過程．
（3）實(shí)際上小麥種子的呼吸底物除了糖類外，還有脂肪等，在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴左移15mm，乙裝置中墨滴左移100mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是

 

（呼吸商指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值）．
（4）圖2中對小麥種子進(jìn)行消毒處理的目的是

 

；
（5）為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對照裝置．對照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義

專題：

分析：1、分析圖1可知：A是丙酮酸，B是二氧化碳，C是還原氫，D是氧氣，E是酒精；①是呼吸作用第一階段，②是無氧呼吸第二階段，④是有氧呼吸第二階段，③是有氧呼吸第三階段．
2、分析圖2，解題的關(guān)鍵是會(huì)分析有氧無氧呼吸的氣體變化．KOH的作用是吸收二氧化碳?xì)怏w．甲裝置測得是種子吸收氧氣和釋放二氧化碳的差值，乙裝置測的是種子呼吸作用吸收氧氣的體積，如發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動(dòng)，說明只進(jìn)行無氧呼吸．呼吸商（RQ）指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值（RQ=

釋放的二氧化碳體積

消耗的氧氣體積

）．對照實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循單一變量原則，因此裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入煮熟殺死的種子．

解答： 解：（1）人體成熟的紅細(xì)胞沒有線粒體，但無氧呼吸第一階段葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP，故產(chǎn)生ATP的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，用圖1中序號表示為①，物質(zhì)E表示酒精．
（2）圖2裝置中的KOH的作用是吸收CO₂．假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng)，說明吸收的氧氣量等于釋放的二氧化碳量，乙裝置中墨滴左移，說明消耗氧氣，總體說明只進(jìn)行有氧呼吸，因此10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的①④③過程；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，說明釋放的二氧化碳多，乙裝置中墨滴不動(dòng)，說明沒有氧氣的吸收，總體說明只進(jìn)行無氧呼吸，因此10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的①②過程．
（3）實(shí)際上小麥種子的呼吸底物除了糖類外，還有脂肪等，在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴左移15mm，說明氧氣消耗量比二氧化碳產(chǎn)生量多15，乙裝置中墨滴左移100mm，說明氧氣消耗量為100．所以，二氧化碳為85，呼吸商為

釋放的二氧化碳體積

消耗的氧氣體積

=

85

100

=0.85．
（4）圖2中對小麥種子進(jìn)行消毒處理的目的是避免微生物的呼吸對實(shí)驗(yàn)的影響．
（5）為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對照裝置．對照裝置的大試管中應(yīng)放入高溫殺死的等量小麥種子，小燒杯中應(yīng)放入等量的清水．
故答案為：
（1）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)           ①酒精
（2）吸收CO₂ ①④③①②
（3）0.85
（4）避免微生物的呼吸對實(shí)驗(yàn)的影響
（5）大試管放入高溫殺死的等量小麥種子，小燒杯放入等量的清水

點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識，意在考查考生識記和理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力，以及分析能力和運(yùn)用知識的能力．