【題目】下列選項為根據(jù)甲、乙、丙這三個細胞結(jié)構(gòu)圖所得到的結(jié)論，其中錯誤的選項為（ ）

A.通過顯微鏡能觀察到甲乙丙的細胞核
B.從生物的代謝類型上看，甲細胞是能進行光合作用的自養(yǎng)生物
C.甲、乙、丙這三個細胞結(jié)構(gòu)圖體現(xiàn)了細胞的統(tǒng)一性和多樣性
D.甲、乙、丙三個細胞的遺傳物質(zhì)都是DNA

【答案】A
【解析】解：A、甲、乙是原核細胞，沒有成形的細胞核，A錯誤；
B、從生物的代謝類型上看，甲細胞為藍藻細胞，含有光合色素和酶，是能進行光合作用的自養(yǎng)生物，B正確；
C、甲、乙、丙這三個細胞都含有細胞膜、細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，這體現(xiàn)了細胞的統(tǒng)一性，甲、乙為原核細胞，沒有核膜，丙是真核細胞，具有核膜，這體現(xiàn)了解細胞的差異性，C正確；
D、甲、乙、丙三個細胞的遺傳物質(zhì)都是DNA，D正確．
故選：A．
【考點精析】利用原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知原核細胞：細胞較小，無核膜、無核仁，沒有成形的細胞核；真核細胞：細胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細胞核．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學工作者研究了鈣和硼對某種植物花粉粒萌發(fā)和花粉管生長的影響，結(jié)果如圖所示。下列結(jié)論錯誤的是（ ）

A. 適宜濃度的鈣有利于花粉管的生長，適宜濃度的硼有利于花粉的萌發(fā)

B. 鈣和硼對花粉萌發(fā)、花粉管生長的影響不同

C. 鈣在一定濃度范圍內(nèi)幾乎不影響花粉管生長速率

D. 硼在一定濃度范圍內(nèi)幾乎不影響花粉管的生長速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細胞有絲分裂過程的敘述，正確的是（ ）
A.前期：染色體復制一次
B.中期：染色體與DNA數(shù)目相等
C.后期：染色體數(shù)目加倍
D.末期：始終看不到核膜和核仁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示的是在最適溫度、最適pH條件下，反應物濃度對酶所催化的化學反應速率的影響。回答下列問題：

（1）酶與無機催化劑相比催化效率更高，原因是______________。適當提高b組的反應物濃度，反應速率沒有提高，其限制因素最可能是_____________。

（2）酶活性的大小可以用在一定條件下一定時間內(nèi)產(chǎn)物的生成量來表示。為準確測量酶活性的大小，在進行實驗時，反應物的初始濃度應設(shè)置為_____（填“a”、“b”、“c”）較為合適，理由是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示的是生物體內(nèi)含有的四種有機物的結(jié)構(gòu)與功能．請據(jù)圖回答：

（1）圖中E含有的元素有 ， A是 ， A形成E的方式為 ． 物質(zhì)A的不同取決于的不同，現(xiàn)有A若干個，在合成含有三條鏈的E過程中，共產(chǎn)生200個水分子，則A的數(shù)目為 ．
（2）圖中F為 ， B是 ． SARS病毒（RNA病毒）體內(nèi)物質(zhì)F徹底水解后，產(chǎn)生的物質(zhì)是 ．
（3）圖中G在植物體內(nèi)主要是 ， 在動物體內(nèi)主要是 ．
（4）C是 ， 由C構(gòu)成的植物細胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)物質(zhì)是 ．
（5）圖中H是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)核桿菌感染人體后誘導巨噬細胞高效表達冠蛋白-1，冠蛋白-1激活鈣調(diào)磷酸酶信號通路，抑制吞噬小泡和溶酶體融合, 從而逃逸巨噬細胞的免疫殺傷而在細胞中長期存活。下列有關(guān)結(jié)核病治療的機制中合理的是（ ）

A. 增強巨噬細胞的胞吞作用 B. 增強冠蛋白-1基因的表達

C. 阻斷鈣調(diào)磷酸酶信號通路 D. 促進溶酶體酶的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】艾滋病病毒HIV主要攻擊人體內(nèi)的（ ）
A.T淋巴細胞
B.造血于細胞
C.B淋巴細胞
D.吞噬細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

A. C、O、H B. C、C、O C. O、C、H D. H、C、O

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于膜蛋白的敘述，不正確的是

A. 膜蛋白能參與物質(zhì)跨膜運輸?shù)谋粍舆\輸過程

B. 細胞膜上的膜蛋白都能接受激素分子的信號

C. 膜蛋白的合成場所是核糖體且都需要mRNA參與

D. 被HIV侵染的T細胞的膜蛋白的組成會部分改變

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