酵母菌生長的最適宜溫度在20~30 ℃之間,能在pH為3~7.5的范圍內(nèi)生長,在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖。大約每1.5~2小時增殖一代。某研究性學(xué)習(xí)小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動態(tài)變化,進(jìn)行了如下實驗,實驗操作步驟如下:

第一步:配制無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液。

第二步:利用相同多套裝置,按下表步驟操作。

裝置編號

A

B

C

D

裝置容器

 

 

 

 

內(nèi)的溶液

 

 

 

 

無菌馬鈴薯葡萄糖

 

 

 

 

培養(yǎng)液/mL

10

10

5

5

無菌水/mL

5

5

活化酵母菌液/mL

0.1

0.1

0.1

0.1

溫度(℃)

5

25

5

25

 

第三步:用血球計數(shù)板計數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目,做好記錄。

第四步:將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)。

第五步:連續(xù)7天,每天隨機(jī)抽時間取樣計數(shù),做好記錄。

回答下列問題:

(1)改正實驗操作步驟中的一處錯誤 。

(2)某同學(xué)第5天在使用血球計數(shù)板計數(shù)時做法如下:

①振蕩搖勻試管,取1 mL培養(yǎng)液并適當(dāng)稀釋(稀釋樣液的無菌水中加入了幾滴臺盼藍(lán)染液)。

②先將____________放在計數(shù)室上,用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液________,制作好臨時裝片。

③顯微鏡下觀察計數(shù):在觀察計數(shù)時只記______(填“被”或“不被”)染成藍(lán)色的酵母菌。

(3)如所使用的血球計數(shù)板有16個中方格,每1中方格中有25個小方格,每1個小方格容積為0.1 mm2(1 mL=1 000 mm3)。請推導(dǎo)出1毫升培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞的計算公式:酵母細(xì)胞個數(shù)/mL=____________。

 

(1)第五步中應(yīng)每天同一時間(定時)取樣

(2)②蓋玻片 用濾紙(吸水紙)吸去、鄄槐

(3)平均每個小方格的酵母菌數(shù)×400×104×稀釋倍數(shù)

【解析】

試題分析:

(1)第五步中應(yīng)在每天的同一時間取樣;

(2)②據(jù)題意及實驗思路分析,先將蓋玻片放在計數(shù)室上,用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液用吸水紙吸去,制作好臨時裝片;③顯微鏡下觀察計數(shù)時,只記不被染成藍(lán)色的酵母菌,因被染色的酵母菌已死亡,否則對該染液排斥,不能染色。

(3)1毫升培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞的計算公式為平均每個小方格的酵母菌數(shù)×400×104×稀釋倍數(shù)。

考點(diǎn):本題考查調(diào)查種群密度的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生對所學(xué)知識的理解以及把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

艾弗里等人的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”和赫爾希、蔡斯的“噬菌體侵染細(xì)菌實驗”都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點(diǎn)是

A.重組DNA片段,研究其遺傳效應(yīng)

B.誘發(fā)DNA突變,研究其遺傳效應(yīng)

C.設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)

D.應(yīng)用同位素示蹤技術(shù),研究DNA在親代與子代之問的傳遞

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 細(xì)胞工程 生物卷(解析版) 題型:綜合題

科學(xué)家從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞、離體花粉或胚囊中,通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得胚狀結(jié)構(gòu)(胚狀體),胚狀體不同于一般的種子胚,是由非合子細(xì)胞分化形成的類似于胚的結(jié)構(gòu)物,所以,又稱“體細(xì)胞胚”或“花粉胚”。胚狀體在一定的條件下,可以通過個體發(fā)育過程形成植株。將其包埋在一個能提供營養(yǎng)的膠質(zhì)中,外包裹上人造種皮,便制成了“人工種子”。人工種子的概念是1978年在加拿大舉行的第四屆國際植物組織、細(xì)胞培養(yǎng)會議上首次提出來的。目前,我國科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)已在煙草、水稻、小麥和玉米等植物上成功誘導(dǎo)出胚狀體,而美、日、法等各國正著手將人工種子市場化、商品化。

(1)簡要?dú)w納“離體的細(xì)胞”進(jìn)行植物組織培養(yǎng)獲得胚狀體的過程_______________。

(2)“人工種子”大體由胚狀體,包埋胚狀體的膠質(zhì)以及人造種皮等3部分組成。包埋胚狀體的膠質(zhì)中富含營養(yǎng)物質(zhì),這是因為__________。為了滿足胚狀體代謝的需求,“人造種皮”則必須具有良好的______________性能。

(3)由“人工種子”萌發(fā)出的植株是否可育?

________________________________________________________________________。

(4)寫出“人工種子”商品化的意義(兩項)

________________________________________________________________________。

(5)培育胚狀體利用了________________這一項生物技術(shù)。在該過程中培養(yǎng)基中需要添加________和________兩種激素,還需要對培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的________。

(6)利用人工種子繁殖后代屬于________。

(7)該項技術(shù)的成功應(yīng)用,體現(xiàn)了細(xì)胞的________性。

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 細(xì)胞工程 生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于單克隆抗體制備過程的敘述,正確的是(  )

A.制備過程中不需要動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

B.雜交瘤細(xì)胞具有漿細(xì)胞與癌細(xì)胞的所有特點(diǎn)

C.經(jīng)選擇性培養(yǎng)基篩選出來的雜交瘤細(xì)胞即可用于單克隆抗體的生產(chǎn)

D.單克隆抗體最廣泛的用途是用作體外診斷試劑

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 細(xì)胞工程 生物卷(解析版) 題型:選擇題

水稻的花藥通過無菌操作,接入試管,經(jīng)過如圖 所示過程培育成試管苗。據(jù)圖分析下列敘述正確的是

A.a(chǎn)、b、c、d 中的植物細(xì)胞都具有全能性,且全能性的表達(dá)程度相同

B.a、b、c 的培養(yǎng)基中都有瓊脂、有機(jī)物、水、植物生長調(diào)節(jié)劑等物質(zhì)

C.水稻花藥經(jīng) a~d 發(fā)育成試管苗的過程涉及有絲分裂、減數(shù)分裂等細(xì)胞分裂方式

D.只要調(diào)節(jié)培養(yǎng)基中各種營養(yǎng)物質(zhì)的比例就能誘導(dǎo) b 中的愈傷組織分化成試管苗

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 種群和群落 生物卷(解析版) 題型:選擇題

某水池有浮游動物和藻類兩個種群,其種群密度隨時間變化的趨勢如下圖,若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚(丙),一段時期后,該水池甲、乙、丙三個種群僅剩一個種群。下列關(guān)于該水池中上述三個種群關(guān)系及變化的敘述,正確的是( 。

A.甲和丙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群

B.甲和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群

C.丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群

D.丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 種群和群落 生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示3個共存物種的資源利用曲線,在圖a和圖b中,3個物種的資源利用狀況不同。下面是對圖a中3個物種與圖b中3個物種相比較的幾種說法,正確的是(  )

A.圖a中3個物種的種內(nèi)斗爭激烈,圖b中3個物種的種間競爭激烈

B.圖a中3個物種的種間競爭激烈,圖b中3個物種的種內(nèi)斗爭激烈

C.如果資源有限,圖a中物種2有被排除的危險,圖b中物種1有被排除的危險

D.兩圖中的物種間的競爭激烈程度相等

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 生物技術(shù)的安全性和倫理問題(解析版) 題型:選擇題

下列對轉(zhuǎn)基因生物引發(fā)的安全性問題的敘述,錯誤的是( )?

A.轉(zhuǎn)基因生物引發(fā)的安全性問題包括食物安全、生物安全、環(huán)境安全

B.轉(zhuǎn)基因生物引起安全性問題的原因之一是外源基因插入宿主基因組的部位往往是隨機(jī)的

C.轉(zhuǎn)基因生物引發(fā)的安全性問題是無法彌補(bǔ)的

D.轉(zhuǎn)基因生物有可能造成安全性問題,但不能一概而論

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷(解析版) 題型:選擇題

“生物入侵”是指在自然或人為的作用下,生物從原分布區(qū)擴(kuò)展到新的地區(qū),在新分布區(qū)能夠繁殖、擴(kuò)展形成穩(wěn)定種群,并對入侵地的生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及人類健康造成一定破壞、帶來一定經(jīng)濟(jì)損失或生態(tài)災(zāi)難的現(xiàn)象。我國入侵物種數(shù)目的歷史變化情況如圖所示。關(guān)于“生物入侵”這一生態(tài)問題的有關(guān)分析,以下選項錯誤的是 ( )

A.入侵生物會增殖、適應(yīng)、擴(kuò)散和爆發(fā),對人類的危害比化學(xué)污染更加具有危險性

B.入侵生物是外來物種,外來生物不一定形成入侵物種。引入外來生物應(yīng)評估、監(jiān)測

C.圖像表明,我國入侵生物種群數(shù)量從18世紀(jì)后呈典型“J”型增長曲線,形勢嚴(yán)峻

D.人類交流的加強(qiáng),使地理隔離不再是阻礙生物遷移、不同種群基因交流的關(guān)鍵因素

 

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